六年级品德与社会下册 第二单元 人类的家园 2 我们能为地球做什么（打造节水型社会）说课稿 新人教版.docx

六年级品德与社会下册第二单元人类的家园2我们能为地球做什么（打造节水型社会）说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：六年级品德与社会下册第二单元人类的家园2我们能为地球做什么（打造节水型社会）

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、环境意识和实践能力。通过学习节水型社会的构建，学生将认识到水资源的宝贵，学会珍惜和节约用水，增强环保意识。同时，通过实践活动，学生将提升解决实际问题的能力，培养团队合作精神和创新思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的环保知识，如垃圾分类、节能减排等，但关于节水型社会的具体内容和节水方法可能了解不多。他们具备一定的环保意识，但需要进一步深化对水资源保护的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对社会现象和自然环境有较强的好奇心，对环保话题尤为关注。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取信息，如阅读、讨论和实践活动。学习风格上，他们喜欢通过互动和体验来学习，对实践操作和小组合作活动表现出较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解节水型社会的概念和节水方法时可能存在一定的困难，如对节水措施的实用性、节水意识的重要性等理解不够深入。此外，由于生活经验有限，学生在设计和实施节水方案时可能会遇到实际操作上的挑战，如家庭中节水设施的缺乏、节水行为的习惯养成等。因此，教师需要通过生动案例和互动讨论帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《品德与社会》六年级下册教材。

2.辅助材料：准备节水型社会相关图片、图表、节水宣传视频等多媒体资源，以增强视觉效果和吸引力。

3.实验器材：准备量杯、水表、节水设备模型等，以便进行节水实验和演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境适合学生互动和实践活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示地球水资源分布图，提问学生：“同学们，你们知道地球上水资源分布的情况吗？为什么水对我们的生活如此重要？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的环保知识，如垃圾分类、节能减排等，提出问题：“这些环保行动对我们节约用水有什么帮助？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解节水型社会的概念、节水的重要性以及节水措施。例如，介绍水资源的分布、水污染的来源、节水技术的应用等。

-举例说明：通过实际案例，如家庭节水、公共场所节水等，帮助学生理解节水措施的实际应用。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何在学校和家庭中实施节水行动，如使用节水器具、减少用水量等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生动手设计节水方案，如家庭节水计划、校园节水活动等。学生可以独立完成或分组合作。

-教师指导：巡视教室，观察学生活动情况，及时给予学生指导和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调节水型社会的重要性。

-引导学生思考：我们能为地球做什么？如何从自身做起，为节约水资源贡献自己的力量。

5.作业布置（约10分钟）

-布置学生课后调查任务：调查家庭、学校或社区中存在的浪费水资源现象，并提出改进建议。

-鼓励学生在家中实践节水行动，如关闭水龙头、使用节水器具等。

6.教学活动细节

-在新课呈现环节，教师可以采用多媒体展示节水型社会的相关图片和视频，以增强学生的视觉体验。

-在互动探究环节，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟节水情景，让学生在实践中加深对节水知识的理解。

-在巩固练习环节，教师可以提供一些节水方案模板，帮助学生更好地完成设计任务。

-在课堂总结环节，教师可以邀请学生分享自己的节水经验和感受，激发学生参与环保行动的积极性。

7.教学评价

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、小组合作情况等。

-作业完成情况：检查学生的课后调查报告和节水方案设计，评估学生对节水知识的掌握程度。

-学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，以便教师不断改进教学方法。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够理解节水型社会的概念，认识到水资源的有限性和保护水资源的必要性。

-学生掌握了节约用水的基本方法，如关闭水龙头、循环利用水资源等。

-学生了解水污染的来源和危害，知道如何减少水污染，保护水资源。

2.能力提升：

-学生通过参与课堂讨论和实践活动，提升了分析问题、解决问题的