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青岛版（2024）小学信息技术第四册《第4课给图像做编码》说课稿

一、教学内容

青岛版（2024）小学信息技术第四册《第4课给图像做编码》

本课教学内容包括：图像的基本概念、图像的编码方法、图像编码的应用。通过学习，学生将了解图像的基本特性，掌握图像编码的基本原理，并能运用所学知识对图像进行编码和解码。

二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使学生认识到图像编码在信息时代的重要性。

2.增强学生的计算思维，通过图像编码的学习，提升学生对数据压缩和转换的理解能力。

3.发展学生的创新能力，鼓励学生在实际操作中探索不同的图像编码方法，培养问题解决能力。

4.强化学生的实践能力，通过动手实践，让学生学会使用图像编码工具，提高技术应用水平。

三、学情分析

本节课针对的是小学四年级学生，这个年龄段的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。在知识层面，学生对图像有一定的直观认识，但对图像编码的概念和原理较为陌生。在能力方面，学生的信息技术操作能力相对有限，但对新鲜事物有较强的接受能力，能够通过直观的演示和互动学习掌握新技能。在素质方面，学生的合作意识和创新精神有待培养，但学生的动手实践能力和问题解决能力在以往的学习中有所体现。

学生的行为习惯对课程学习有一定的影响。部分学生可能存在注意力不集中的问题，需要教师在课堂上通过多种教学手段吸引学生的注意力。此外，学生在信息技术操作上的差异可能导致学习进度的不一致，教师需要关注学生的个体差异，提供分层教学。

在《第4课给图像做编码》这一课程中，学生需要通过实际操作来理解图像编码的概念和操作方法。因此，学生的动手实践能力和操作熟练度将对课程学习产生重要影响。教师应通过创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的合作学习能力和创新思维，以适应新教材对信息素养的要求。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《第4课给图像做编码》的教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与图像编码相关的图片、图表和动画视频，以帮助学生直观理解编码过程。

3.实验器材：准备计算机或平板电脑，确保设备能够运行图像编码软件，并保证软件的安装和更新。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在实验操作台布置必要的设备，如U盘等存储设备，以便学生进行实际编码操作。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图像编码的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中都见过哪些图像？你们知道图像是如何存储和传输的吗？”

展示一些日常生活中的图像，如照片、图标等，让学生初步感受图像的魅力或特点。

简短介绍图像编码的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、图像编码基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图像编码的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图像编码的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图像的组成部分，如像素、分辨率等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、图像编码案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图像编码的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图像编码案例进行分析，如不同格式的图像在网页中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图像编码的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图像编码解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图像编码相关的主题进行深入讨论，如“如何优化图像编码以提高传输效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图像编码的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图像编码的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图像编码的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图像编码在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图像编码。

布置课后作业：让学生尝试使用图像编码软件对一张图片进行编码和解码，并撰写心得体会。

七、拓展活动（10分钟）

目标：激发学生的创新思维，提高实践操作能力。

过程：

教师提供一些图像编码的挑战题，如“如何在保持图像质量的同时减小文件大小”。

学生分组进行挑战，通过讨论和实践找到解决方案。

每组分享自己的解决方案，教师点评并总结。

八、课堂总