第1课时 分与合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版[001].docx

第1课时分与合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

第1课时分与合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版。本节课选自人教版一年级上册数学教材，是学生初步学习数学概念的基础课程。教材通过生活中的实例，引导学生理解“分”与“合”的概念，培养学生的数感。教学内容与实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）发展学生的数感，使他们能够感知和运用数与数的对应关系；2）培养学生的空间观念，通过操作活动感知物体的分与合；3）增强学生的符号意识，通过使用数学符号表示分与合的过程；4）提升学生的应用意识，让学生学会用数学方法解决简单的实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解“分”与“合”的概念：通过实际操作和具体实例，使学生能够理解将一个整体分成若干部分和将这些部分重新组合成整体的过程。

-掌握数的分解与组合：学生能够运用简单的数学方法，如点数、计数、配对等，来分解和组合数字，如将5分成2和3，或将2和3组合成5。

-建立数与数之间的对应关系：通过操作活动，让学生认识到每个数都可以通过不同的方式分解和组合。

2.教学难点

-理解“分”与“合”的内在联系：学生需要理解虽然分与合是相反的操作，但它们之间存在着紧密的联系，即分出的部分之和等于原始的整体。

-解决实际问题：在具体情境中，学生需要能够将抽象的数学概念应用到实际问题中，如将糖果平均分给小朋友，或者将不同的物品组合成一个新的整体。

-操作活动的抽象化：从具体操作过渡到抽象的数学符号表示，学生可能会遇到困难，需要教师引导他们逐步理解数学符号的含义和用法。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过实物操作和图片展示，帮助学生直观理解“分”与“合”的概念。

2.运用游戏化教学，设计“分糖果”、“拼图”等游戏活动，让学生在游戏中学习数学，提高学习兴趣。

3.实施合作学习，组织学生小组讨论，共同解决分与合的问题，培养学生的团队协作能力。

4.利用多媒体辅助教学，展示分与合的动画演示，加深学生对抽象概念的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一个水果篮，里面有各种水果，引导学生观察并提问：“篮子里有多少个水果？”

-学生回答后，教师引导：“如果把这些水果分给小朋友们，应该怎么分呢？”

-引入“分”的概念，并说明本节课将学习如何将物品分与合。

2.讲授新知（20分钟）

-活动一：实物操作

-教师展示一个苹果，引导学生思考：“苹果可以怎么分？”

-学生尝试将苹果分成两半，教师讲解“分”的操作过程。

-活动二：数数与配对

-教师展示一些小物品，如玩具、水果等，引导学生数数并配对。

-学生练习将相同数量的物品配对，加深对数的理解。

-活动三：组合练习

-教师展示一些分开的物品，引导学生思考如何将它们重新组合成整体。

-学生尝试组合，教师讲解“合”的操作过程。

-活动四：实际应用

-教师出示一个实际问题，如：“有3个苹果，每个苹果分给一个小朋友，应该怎么分？”

-学生讨论并尝试解决实际问题，教师总结并强调分与合的数学关系。

3.巩固练习（10分钟）

-游戏一：“分糖果”

-教师分发糖果，让学生按照要求进行分与合的操作。

-学生通过游戏巩固对分与合的理解。

-游戏二：“拼图组合”

-教师出示拼图，让学生尝试将拼图碎片组合成完整的图案。

-学生在游戏中提高解决问题的能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的重点内容：“分”与“合”的概念、操作方法和实际应用。

-学生回顾并分享自己在课堂上的学习体会。

5.作业布置（5分钟）

-课后练习：完成教材中的相关练习题，巩固对分与合的理解。

-家庭作业：与家长一起进行生活中的分与合练习，如分配家务、拼图游戏等。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感培养：通过本节课的学习，学生能够初步建立起数感，能够感知和运用数与数的对应关系，理解数量关系在生活中的实际应用。

2.数学思维能力提升：学生在分与合的操作中，学会了简单的数学思维方法，如比较、分类、归纳等，这些思维能力的提升将有助于他们在今后的数学学习中更加游刃有余。

3.操作技能掌握：学生通过实际操作，如点数、计数、配对等，掌握了基本的操作技能，这些技能对于理解和应用数学概念至关重要。

4.数学符号意识增强：学生学会了用数学符号表示分与合的过程，如用加号表示组合，用减号表示分离，这有助于他们在学习更高级数学时更好地理解和运用符号。

5.解决问题能力提高：学生在实际