荷花微课教学教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写莲蓬、饱胀、翩翩起舞等词语，积累描写荷花的优美语句。

-理解课文内容，感受荷花的美丽姿态，体会作者对荷花的喜爱之情。

-学习作者观察荷花的方法，培养学生的观察力和想象力。

2.过程与方法目标

-通过观看微课视频，引导学生自主观察、思考，培养学生的自主学习能力。

-借助朗读感悟、小组讨论等方式，让学生体会作者的情感，提高语言表达能力和思维能力。

-运用图片、音乐等多媒体资源，营造情境，帮助学生更好地理解课文内容。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。

-引导学生在学习过程中感受文学作品的魅力，增强对语文学习的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文中描写荷花的语句，感受荷花的美。

-体会作者对荷花的喜爱之情，学习作者的写作方法。

2.教学难点

-体会作者由眼前荷花展开的丰富联想，感悟作者对大自然的热爱和赞美之情。

-引导学生在学习过程中，将文字转化为生动的画面，培养学生的想象力。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，讲解课文中的重点字词、语句，帮助学生理解课文内容。

2.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示荷花的形态和美丽，让学生更直观地感受荷花的魅力。

3.朗读感悟法：指导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会作者的情感，加深对课文的理解。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，让学生在合作中交流想法，共同解决问题，培养学生的合作意识和探究能力。

四、教学过程

（一）导入新课（2分钟）

1.播放一段荷花盛开的视频，画面中满池的荷花竞相开放，姿态各异，伴随着轻柔的音乐，营造出一种优美的氛围。

2.提问学生：同学们，刚刚我们看到的是什么呀？（引导学生回答荷花）对，荷花是一种非常美丽的花卉，从古至今，有许多文人墨客都赞美过它。今天，我们就跟随作者叶圣陶爷爷一起去欣赏美丽的荷花。

（二）初读课文，整体感知（5分钟）

1.学生打开课本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.利用微课中的生字教学板块，展示生字的读音、字形和字义。例如，蓬字，通过动画演示，展示蓬字的演变过程，让学生了解其字形结构，同时讲解莲蓬一词的意思；胀字，结合生活中物体膨胀的现象，帮助学生理解字义。

3.检查学生的生字词掌握情况。通过微课中的互动环节，以填空、选择等形式，让学生认读生字词。如：荷花挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大（）。（莲蓬）有的还是花骨朵儿，看起来饱（）得马上要破裂似的。（胀）

4.再次朗读课文，思考：课文围绕荷花写了哪些内容？引导学生回答出课文写了作者看荷花的情景以及想到的内容。

（三）精读课文，感受荷花之美（15分钟）

1.学习第一自然段

-引导学生朗读第一自然段，思考：作者为什么去看荷花？从一进门就闻到一阵清香这句话中，你体会到了什么？

-学生回答后，教师总结：作者因为闻到清香，所以才迫不及待地去看荷花，这一阵清香也为下文描写荷花的美丽埋下了伏笔，同时让我们感受到了荷花香气扑鼻。

2.学习第二、三自然段

-播放微课中展示荷花池的图片，让学生观察画面，说说自己看到了什么。

-朗读第二自然段，思考：作者是从哪些方面描写荷花的？（引导学生找出描写荷叶和荷花的句子）

-分析描写荷叶的句子：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

-这句话运用了什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？（把荷叶比作碧绿的大圆盘）

-从挨挨挤挤这个词语中，你体会到了什么？（荷叶很多、很密）

-让学生闭上眼睛想象荷叶挨挨挤挤的画面，然后用自己的话描述出来。

-分析描写荷花的句子：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

-这里的冒字用得非常好，你能说说好在哪里吗？（引导学生体会冒字写出了荷花的生机勃勃，充满活力）

-让学生观察微课中展示的不同形态的荷花图片，分别说一说这三种形态的荷花给你留下了怎样的印象。

-指导学生有感情地朗读这几句话，读出荷花不同形态的美。

3.学习第四自然