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;课程标准及单元导言解读;明清:统一多民族国家得到巩固,封建社会由盛而衰时期,是一个繁盛与危机并存的时代,社会处于由农耕文明向工业文明转型的前夜
政治:君主专制中央集权制度空前强化;统一多民族封建国家更趋稳固,现代中国版图逐渐定型;对外关系由开放逐渐走向闭关自守;西方殖民势力东来,中国人民开始了反殖民、反侵略斗争
经济:一方面,农耕经济高度发展,出现新的经营方式,经济总量仍然处于世界前列;另一方面,重农抑商政策和闭关自守政策严重阻碍了新经济因素(资本主义萌芽)的发展,中国已经开始落后于时代发展的潮流
思想文化:一方面,理学仍然占据统治地位,思想界出现提倡个性自由和反对专制的倾向(明清之际活跃的儒家思想);另一方面,随着商品经济的发展,古典文化进入总结阶段,市民文化发展,小说、戏曲取得了重要成就;传统科技依然领先但继而转为停滞,出现“西学东渐”但未产生近代科学;课程标准及单元导言解读;核心考点及主干知识突破;皇权的异变:
(1)外戚干政:外戚指君主的母族、妻族,如汉朝
(2)宦官专权:宦官专权是封建专制主义中央集权的伴生物
(3)权臣专政:权臣,指有权势之臣,权臣身份有:当朝宗室、将帅、宰辅、外戚乃至宦官。如西汉的霍光、东汉的曹操,明代张居正等;核心考点及主干知识突破;;二、统一多民族国家的发展和巩固与反抗外来侵略;明清的乡约制度;核心考点及主干知识突破;明清时期东南沿海带城镇郊区的农民,日益从事商业性的农业经营,如福建和广东两省的甘蔗,约占全国9/10,泉州一代农民“往往有改稻田种蔗者”。在广东东莞,番禺,增城和阳春出现了“蔗田几与稻田等”的现象。广东,广西和江西各地种植烟草也很多。对这一现象理解正确的是()
A.明清某些地区形成了商品化经营区域
B.明清开埠通商刺激了农民商品化经营
C.美洲传入作物是当时主要的经济作物
D.明清经济作物构成了国家赋税的来源;(2021·河北高考·5)明朝重新疏通大运河后,有些年份南粮北运达五六百万石,超过元朝海运漕粮年度最高额。同时,运粮船夹运的南方丝织品、棉布、瓷器等??销北方各地,返航时装载的大批棉花、杂粮等销往东南沿海。据此可知,明朝大运河航运
A.加速了经济重心南移
B.导致了重农抑商政策松动
C.引发了“海禁”政策出台
D.推动了长途贩运贸易发展;明朝:
“一条鞭法”——田赋、徭役、杂税合一,折成银两,按人丁和田亩的多寡分担;明朝的一条鞭法和清代的“摊丁入亩”反映的当时社会经济的特点是()
A.商品经济日益发展
B.自然经济日趋瓦解
C.农业和手工业的发展
D.资本主义萌芽出现;手工业的发展;商品经济的发展;典型例题;(2022·全国乙卷高考·27)明后期有士人称,江南流行“好名喜夸”之风,家中但凡有千金之产,必定会营建一园,“近聚土壤,远延木石,聊以矜眩于一时耳”,但“俗气扑人”。这可用于说明
A.士大夫传统观念的颠覆B.世俗化审美趣味的初现
C.士农工商社会结构解体D.江南市镇工商业的繁荣;宋代以来商品经济发展对社会生活的影响;(2023广东卷.6)明代小说《二刻拍案惊奇》载,浙江人蒋生行商至汉阳,看中了缙绅马少卿的女儿。蒋生本来以为“经商之人,不习儒业,只恐有玷门风”,怕婚事不成。马少卿却认为“江浙名邦,原非异地,经商亦是善业,不是贱流”,遂许婚。这虽是文学描述,但从中可见明中后期()
A.纲常礼教束缚被打破
B.自然经济结构逐步解体
C.市民阶层的分化加剧
D.重农抑商观念受到冲击;核心考点及主干知识突破;;世界观:“心外无物”“心外无理”,理存在于心,是固有的
方法论:“致良知”。良知(即天理)是每个人心中所固有的(人人皆圣贤),但容易被私欲所侵蚀,所以要通过“内心反省”,克服“私欲”,恢复良知的本性。
知行合一:“知”和“行”都产生于心,要用良知支配自己的行为实践。“良知”是知,“致良知”是行。;批判思想的兴起(早期反封建民主启蒙思想李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之)
;核心考点及主干知识突破;核心考点及主干知识突破;;;1368-1840西方大觉醒,中国夕阳红
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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