第3课 中古时期的欧洲 课件-高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下 (1).pptx

中古时期：世界历史上的5--15世纪一般称为“中古时期”。中古时期近代史古代史476年14-16世纪西罗马帝国灭亡，东罗马（拜占庭）帝国继续发展文艺复兴中古时期的世界中国南北朝中国明朝

中世纪（MiddleAges）（约公元476年~公元1453年），是欧洲历史上的一个时代（主要是西欧），自西罗马帝国灭亡（公元476年）到东罗马帝国灭亡（公元1453年）的这段时期。另有说法认为中世纪结束于文艺复兴时期。“中世纪”一词是15世纪后期的人文主义者开始使用的。有人认为在西方文明的发展中，有一个光辉灿烂的古代，又有一个光芒四射的现代。但在两者之间却有一个没有光明，一切都停滞落后的时代，这个时代延续了一千年之久。他们把这个时期叫做“中”世纪，也就是处在“光芒”和“光辉”中间的一段，又被称“黑暗的中世纪”。无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。——朱迪斯·M·本内特《欧洲中世纪史》

第3课·中古时期的欧洲

西欧封建社会建立基础：西欧封建社会产生于罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国的基础上。封君封臣制度、庄园与农奴制度是西欧封建社会的基本特征。

西欧封建社会法兰克王国法兰克王国是公元481年到843年由日耳曼人的一支法兰克人在西欧建立的封建王国。751年，宫相矮子丕平篡夺王位，开始加洛林王朝的统治。丕平之子查理在位时大规模向外扩张。公元800年查理加冕称帝，成为查理曼帝国。公元843年根据《凡尔登条约》内部分裂为三部分，即西法兰克王国（843年-987年）、中法兰克王国（843年-855年）和东法兰克王国（843年-911年）三国。

阅读课文P15-P16，归纳以下内容：1、封君封臣制度的特点和影响。2、庄园制度的特点（耕地构成、经营方式、剥削方式、司法机构）

西欧封建社会的基本特征：西欧封建社会1、封君封臣制度（政治结构）影响：一方面，国王或皇帝是名义上的最高统治者，通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级；另一方面，封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。形成条件：自然经济和社会动荡；8世纪逐渐与封土联系在一起。（有条件的封赐）特点：以土地为纽带，层层分封；（逐级保护和负责）双向权力和义务；（效忠、兵役；实际占有土地和各种权力。）层级间相对独立；等级森严，依次主臣关系；契约意识（相互尽义务）；没有形成中央集权（控制力有限，易导致分裂割据。）附庸的附庸不是我的附庸

西欧封建社会的基本特征：西欧封建社会1、封君封臣制度（政治结构）不同点：1.时期不同;2.维持形式不同：西周以血缘为纽带，宗法制来维系。天子是最高统治者西欧以土地为纽带，靠效忠来维系。不可越级统治相同点：1.都是有条件的分封：权力和义务相互交织2.目的：维护统治3.形式：都是层层分封，等级森严4.内容：都分土地

西欧封建社会的基本特征：西欧封建社会2、庄园与农奴制度（经济结构）庄园：中古西欧基本的农业经济组织性质：独立的自给自足的经济、政治单位庄园的特点：耕地构成：经营方式：剥削方式：司法机构：由领主自营地和农民份地构成。领主自营地由领主直接经营，农奴耕种，收入归领主；农民份地分为农奴份地和自由农份地，自耕自收。劳役为主，收取租税。庄园法庭（审判依据：习惯法或村法）评价：庄园法庭维护了领主的利益，维护庄园的秩序；自由农、农奴可以利用法庭维护自身利益，在一定程度上限制领主特权。

它（庄园）承袭了罗马的大地产，但和罗马大地产不同的是，庄园由农奴……而不是奴隶耕种。在现代意义上，农奴无疑是不自由的。首先，他们不能擅自离开土地，他们被迫定期给领主干活而毫无报酬，他们还得忍受数不清的侮辱性的赋税，服从领主法庭的判决。但他们耕种分到的土地用以谋生，而且通常不能加以剥夺，所以他们的处境比奴隶要好得多。这样，当农业改良发生的时候，农奴自己可以指望从中至少稍许获益。更重要的是，虽然理论上领主有权随意摊派赋税，实际上义务趋向于保持固定。尽管许多农奴的命运肯定相当艰难，但他们很少完全听凭他们的领主随意支配打发。[美]罗伯特·E.勒等著，王觉非等译《西方文明史》农奴：人身隶属于农奴主或封建主的农业劳动者。奴隶：通常指失去人身自由并被他人任意驱使的，为他们做事的人。奴隶和农奴的异同：奴隶在法律上是主人的财产，所有劳动成果都归主人，奴隶主可以任意买卖、抵押、杀死奴隶。农奴世代被领主奴役，基本上没有改变身份的可能。农奴可以从其所有份地的劳动成果中获取一部分用以维持自己的基本生活，农奴拥有自己的家庭和少量财产。领主可以买卖、抵押农奴，但不能随意杀害农奴。

随着西欧封建制度的发展，十一世纪的欧洲社会政治经济形势趋于稳定，使得西欧封建社会出现了许多新变化，……中古时期的王权、城市、教会

阅读课文P16-P17