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江西省九江市少年宫科学动力机械课程（说课稿）12天平秤

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“12天平秤”为主题，旨在让学生通过动手实践，理解杠杆原理，培养他们的观察能力、动手能力和创新思维。课程内容与课本“科学动力机械”紧密相连，通过实际操作，让学生掌握天平秤的原理和应用，提高他们对科学知识的兴趣和探索欲望。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验操作，激发学生对杠杆原理的好奇心和求知欲。

2.增强学生的动手操作能力，通过设计、制作和调整天平秤，提升学生的实践技能。

3.培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过分析天平秤的工作原理，锻炼学生的科学思维能力。

4.强化学生的团队合作意识，通过小组合作完成实验任务，提升学生的沟通协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.杠杆原理在天平秤中的应用：学生需理解杠杆平衡条件，并能应用于天平秤的设计与制作。

2.天平秤的精确调节：学生需掌握如何调整天平秤的平衡点，使其能够准确测量物体的重量。

难点：

1.杠杆平衡条件的理解：学生可能难以理解杠杆原理中的力臂和力矩概念。

2.实验误差的识别与处理：学生在实验过程中可能遇到无法准确调节平衡点的情况。

解决办法：

1.通过实际操作和动画演示，帮助学生直观理解杠杆原理。

2.引导学生进行多次实验，通过对比分析，让学生自行发现和解决问题。

3.提供多种调节工具和方法，让学生尝试不同的调节策略，培养解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学动力机械》教材，包含天平秤的相关章节。

2.辅助材料：准备与天平秤原理相关的图片、图表和实验操作步骤的视频。

3.实验器材：准备天平秤模型、砝码、标尺等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，方便学生进行实验和讨论。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：展示一组不同类型的天平秤图片，提问学生：“你们知道这些天平秤是如何工作的吗？它们有什么用途？”

2.**提出问题**：引导学生思考：“天平秤的工作原理是什么？它是如何保持平衡的？”

3.**激发兴趣**：简要介绍天平秤在科学研究和日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**杠杆原理**：讲解杠杆的五个要素（支点、力点、阻力点、动力点、力臂），并展示动画或实物模型，帮助学生理解。

2.**天平秤的平衡条件**：讲解杠杆平衡条件，并通过实例说明力矩和力臂的关系。

3.**天平秤的制作**：介绍天平秤的基本结构，包括横梁、支点、力点等，并展示制作步骤。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何根据杠杆原理设计一个简单天平秤。

2.**动手实践**：每个小组利用提供的材料制作天平秤，并尝试平衡。

3.**展示与分享**：每组展示自己的天平秤，并解释其工作原理。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对课堂内容提出问题，如：“什么是力矩？如何计算？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈和评价。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**互动讨论**：教师引导学生讨论天平秤在实际生活中的应用，如称重、测量等。

2.**角色扮演**：教师和学生进行角色扮演，模拟天平秤的使用场景。

**六、核心素养拓展（5分钟）**

1.**问题解决**：提出一个与天平秤相关的问题，如：“如何设计一个能够测量微小质量的精密天平？”

2.**创新思维**：鼓励学生思考如何改进天平秤的设计，提高其精度和实用性。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课的重点内容，强调杠杆原理在天平秤中的应用。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生设计一个简单的天平秤模型，并撰写实验报告。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握杠杆原理的基本概念，包括支点、力点、阻力点、动力点、力臂等要素，以及杠杆平衡条件。

2.**实验操作技能**：学生在动手制作天平秤的过程中，培养了实际操作能力，学会了如何使用工具、如何精确调节天平秤以达到平衡，这些技能对于学生未来的科学探究和工程实践具有重要意义。

3.**科学思维能力的提升**：通过分析天平秤的工作原理，学生学会了如何运用科学思维来解决问题，能够从多个角度思考问题，提出创新的解决方案。

4.**团队合作与沟通能力