七年级生物下册 10.4《人体内的气体交换》说课稿 （新版）苏教版.docxVIP

七年级生物下册10.4《人体内的气体交换》说课稿（新版）苏教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课围绕“人体内的气体交换”这一主题，通过结合实际生活情境，引导学生探究气体交换的原理和过程。设计以学生活动为主，通过小组合作、实验演示等方式，让学生亲身参与，培养观察能力、实验操作能力和合作意识。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的科学素养和生物学科思维。

核心素养目标

培养学生观察、分析、推理的科学探究能力，通过实验探究人体内气体交换过程，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。同时，强化学生生物观念，理解生物体结构与功能相适应的原理，培养生命观念和科学思维。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对生物学知识充满兴趣。在知识层面，学生对生物学的基本概念和现象有一定了解，但对人体呼吸系统及气体交换的具体过程认识不足。能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和合作能力有待提高。素质方面，部分学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题，这可能会影响他们对复杂生物过程的掌握。

在教学实际中，学生对于人体内的气体交换这一主题，可能会因为生理结构和抽象概念而感到困惑。因此，教学时应注重直观教学，通过实验、模型等方式，帮助学生建立直观的认知。此外，学生的行为习惯也是教学过程中需要考虑的因素。部分学生可能存在课堂纪律问题，如交头接耳、做小动作等，这会影响课堂氛围和学习效果。针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队协作精神，同时加强对课堂纪律的管理，确保教学目标的顺利实现。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人体内的气体交换》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与呼吸系统相关的图片、图表、人体呼吸过程动画等多媒体资源。

3.实验器材：准备呼吸模型、气体检测仪等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.教师提问：同学们，你们知道人体呼吸的目的是什么吗？

2.学生回答：供给氧气，排出二氧化碳。

3.教师总结：今天我们来学习人体内的气体交换，了解氧气和二氧化碳是如何在人体内进行交换的。

二、新课导入

1.教师展示人体呼吸系统图，引导学生观察。

2.教师提问：人体呼吸系统由哪些器官组成？

3.学生回答：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。

4.教师讲解：肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的主要场所。

三、人体内的气体交换过程

1.教师展示人体呼吸过程动画，引导学生观察。

2.教师提问：当空气进入肺部后，氧气和二氧化碳是如何进行交换的？

3.学生回答：氧气进入血液，二氧化碳从血液进入肺部排出。

4.教师讲解：气体交换是通过气体扩散作用实现的。氧气和二氧化碳在肺泡和血液之间进行扩散，氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡。

四、实验探究

1.教师发放实验器材，引导学生分组进行实验。

2.实验步骤：

a.将红色染料滴入水中，观察染料在水中的扩散情况。

b.将红色染料和蓝色染料混合，观察混合后的扩散情况。

c.将红色染料和蓝色染料分别滴入水中，观察两种染料的扩散情况。

3.学生观察实验现象，分析实验结果。

4.教师总结：实验结果表明，气体扩散是随机且无方向性的。

五、人体内的气体交换原理

1.教师提问：为什么氧气和二氧化碳会进行扩散？

2.学生回答：因为气体分子在不断运动，且分子之间存在空隙。

3.教师讲解：气体扩散的原因是气体分子之间存在着一定的空隙，且分子不断运动，使得氧气和二氧化碳在肺泡和血液之间进行交换。

六、人体内的气体交换意义

1.教师提问：人体内的气体交换对人体有什么意义？

2.学生回答：供给氧气，排出二氧化碳，维持人体正常生理功能。

3.教师讲解：人体内的气体交换是维持人体正常生理功能的重要环节，对人体的健康具有重要意义。

七、课堂小结

1.教师总结：今天我们学习了人体内的气体交换过程、原理和意义。

2.学生回顾所学内容，巩固知识点。

八、作业布置

1.教师布置课后作业：思考人体内的气体交换对健康的影响，并查阅相关资料进行拓展学习。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

九、课堂反思

1.教师引导学生进行课堂反思，总结本节课的收获和不足。

2.学生积极参与，提出自己的看法和建议。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.人体呼吸系统的解剖结构：通过解剖图或模型，详细介绍鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺的解剖结构及其功能。

2.呼吸道的生理功能：探讨呼吸道对空气的处理，如加湿、加温、过滤等，以及这些功能对人体健康的重要性。

3.肺的生理功能：详细讲解肺的呼吸作用，包括肺泡