Unit3 My weekend plan PartA Lets talkLets try（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit3MyweekendplanPartALetstalkLetstry（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit3MyweekendplanPartALetstalkLetstry，主要涉及谈论周末计划的内容，包括询问、回答问题，使用一般将来时表达计划。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与课本中之前学习的一般过去时、现在进行时等时态知识相联系，帮助学生巩固时态知识，并应用于实际生活情境中。

二、核心素养目标

培养学生具备良好的英语沟通能力，能够运用一般将来时表达个人计划，增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的人们如何规划自己的周末生活。同时，提升学生的思维品质，通过角色扮演和情境对话，提高解决问题的能力，促进学生个性化学习，发展自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握一般将来时的构成和用法，能够正确运用will/shall+动词原形表达未来计划。

②能够根据图片和情景，运用所学词汇和句型进行对话，表达自己的周末计划。

③学会提问和回答关于周末计划的问题，如Whatareyougoingtodo?Imgoingto...等。

2.教学难点

①理解和运用一般将来时态，尤其是对于学生来说，区分一般将来时和其他时态的用法是一个难点。

②在真实的语境中灵活运用语言，尤其是在对话中，能够根据上下文选择合适的词汇和句型。

③提高学生的口语表达能力，特别是在面对生人和紧张情境时，能够自信地使用英语进行交流。

④培养学生的思维能力和创新能力，在表达个人计划时，能够结合个人兴趣和生活实际，提出独特的想法。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子白板。

-课程平台：人教PEP版英语六年级上册电子教材平台。

-信息化资源：网络资源库（包括英语听力材料、相关图片和视频）。

-教学手段：图片、卡片、情景模拟道具、角色扮演道具。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅关于周末活动的图片，如公园、电影院等，引导学生思考周末通常会做什么。

-提问：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“Myweekendplan”。

-通过播放一段关于周末计划的英语对话录音，让学生初步感知本节课的语言点。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生复习一般现在时态，强调一般将来时的构成和用法。

-展示一般将来时的例句，如：Iwillgotothemoviesthisweekend.，让学生跟读并模仿。

-通过图片和情景模拟，引导学生运用一般将来时表达自己的周末计划。

-教师示范对话，如：“Whatareyougoingtodothisweekend?”Imgoingtovisitmygrandparents.，让学生观察并学习。

-学生分组练习，轮流扮演提问者和回答者，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成课本中的练习题，巩固一般将来时的用法。

-教师选取部分练习题进行讲解，强调易错点。

-学生进行角色扮演，模拟实际生活中的对话场景，如询问朋友的周末计划。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调一般将来时的构成和用法。

-回顾课堂上的重点句子和短语，如Whatareyougoingtodo?Imgoingto...。

-鼓励学生在课后继续运用所学知识，与家人、朋友分享自己的周末计划。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己周末计划的短文，要求使用一般将来时态。

-提醒学生注意书写规范，并按时提交作业。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读材料：收集与周末计划相关的英语短文，如介绍不同国家周末文化的文章，或者是一些关于如何度过周末的实用建议。

-视频资源：寻找英语教学视频，特别是关于英语国家人们如何规划周末生活的视频，帮助学生了解不同文化背景下的生活方式。

-互动游戏：设计或寻找与周末计划相关的英语互动游戏，如在线填空、匹配游戏等，以增加学习的趣味性和互动性。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英语书籍或杂志中的相关文章，如《Time》或《NationalGeographic》的英文版，以拓宽视野。

-引导学生观看英语电影或电视剧的片段，特别是那些涉及日常生活和周末计划的场景，如《TheParentTrap》或《Friends》。

-组织学生参与英语角或线