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二年级下册表内除法二解决问题教学设计及教学反思

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生通过解决具体问题，学会用除法解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。

-使学生理解倍的含义，能正确运用除法解决相关问题，并能正确表达解答思路。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、分析、推理等活动，培养学生提出问题、解决问题的能力，以及有条理地思考问题的习惯。

-经历将求一个数是另一个数的几倍的实际问题转化为求一个数里包含几个另一个数的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

3.情感态度与价值观目标

-体会数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的兴趣和信心。

-在解决问题的过程中，培养学生合作交流的意识，让学生体验成功的喜悦。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解倍的含义，学会用除法解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。

-掌握解决此类问题的一般方法，能正确分析数量关系，并用算式表示解答过程。

2.教学难点

-理解倍的概念，明确求一个数是另一个数的几倍与求一个数里包含几个另一个数之间的联系，并能在实际问题中准确运用。

-引导学生通过分析题意，找到解决问题的关键，正确用除法算式表示数量关系。

三、教学方法

1.直观演示法

通过多媒体展示、实物演示等方式，直观地呈现倍的概念和问题情境，帮助学生理解抽象的数学知识。

2.操作探究法

让学生通过摆一摆、圈一圈等实际操作活动，亲身体验倍的含义，探索解决问题的方法，培养学生的动手能力和探究精神。

3.小组合作法

组织学生进行小组合作学习，鼓励学生在小组内交流讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程

（一）复习导入

1.口算

-4×5=

-20÷4=

-20÷5=

-3×6=

-18÷3=

-18÷6=

-5×7=

-35÷5=

-35÷7=

2.填空

-3个5是（）。

-15里面有（）个5。

-（）个4是20。

-20里面有（）个4。

3.师：同学们，我们已经学习了表内除法，今天我们就用这些知识来解决一些新的问题。（板书课题：解决问题）

（二）探究新知

1.教学例2

-多媒体展示教材第54页例2的情境图，引导学生观察画面，说一说从图中获得了哪些数学信息。

-学生回答后，教师整理信息并板书：

-擦桌椅的有12人。

-扫地的有4人。

-师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？

-学生可能提出：擦桌椅的人数比扫地的多几人？扫地的人数比擦桌椅的少几人？擦桌椅的人数是扫地的几倍？等等。

-师：今天我们重点来解决擦桌椅的人数是扫地的几倍这个问题。

-引导学生思考：擦桌椅的人数是扫地的几倍是什么意思？

-让学生小组内交流讨论，然后请代表发言。

-教师结合学生的回答，通过直观演示帮助学生理解倍的含义：

-用4个圆片代表扫地的4人，再用12个圆片代表擦桌椅的12人。

-把扫地的4人看成一份，那么擦桌椅的人数里有这样的几份呢？我们一起来圈一圈。

-师生共同操作，将12个圆片每4个圈一份，可以圈出3份。

-师：像这样，12里面有3个4，我们就说擦桌椅的人数是扫地的3倍。（板书：12÷4=3）

-引导学生结合直观图，说一说算式中每个数表示的含义：

-12表示擦桌椅的人数。

-4表示扫地的人数。

-3表示擦桌椅的人数是扫地的3倍。

-师：我们是怎样求出擦桌椅的人数是扫地的几倍的？

-引导学生回顾解题过程，总结出：求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面有几个另一个数，用除法计算。

2.巩固练习

-完成教材第54页做一做第1题。

-学生独立完成，然后同桌互相说一说自己是怎样想的。