Module 9 Unit 2 I feel happy（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docx

Module9Unit2Ifeelhappy（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课以“Module9Unit2Ifeelhappy”为题，针对五年级学生，通过情境创设、任务驱动、游戏互动等方式，引导学生运用所学词汇和句型进行对话练习，提高学生的英语口语表达能力。教学活动与课本内容紧密相连，注重培养学生的实际应用能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习情感表达相关词汇和句型，学生能够运用英语表达自己的情感，增强跨文化交际意识；同时，通过参与互动活动，提升思维敏捷性和解决问题的能力，培养自主学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：正确运用“Ifeel+形容词”句型表达情感。

-细节说明：学生需掌握句型结构，并能正确选择形容词来表达不同情感，如happy,sad,angry等。

2.教学难点

-难点内容：形容词的选择与情感表达的准确性。

-细节说明：学生在选择形容词时可能面临困难，特别是在区分一些近义词时（如happy和glad）。此外，学生可能难以准确表达复杂情感，如“既高兴又紧张”。教师需引导学生通过情境模拟和角色扮演来提高情感表达的准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的情感表达情境，帮助学生理解和运用句型。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演，让学生在互动中提高语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，辅助教学，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组关于不同情感状态的图片，如快乐、悲伤、愤怒等，引导学生思考并分享自己对这些情感的感受。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们之前学习过哪些表示情感的词汇和句型？”学生回答后，教师简要回顾。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书“Ifeel+形容词”句型，并解释其用法，如“Ifeelhappy”表示“我感觉很高兴”。

-举例说明：教师用不同的情感形容词举例，如“Ifeelsad”、“Ifeeltired”、“Ifeelexcited”，让学生跟读并模仿。

-互动探究：教师提出问题，如“如果你感到快乐，你会做什么？”引导学生用新学的句型进行回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个情境，如生日派对、运动比赛等，用“Ifeel+形容词”句型进行对话练习。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学的情感表达词汇和句型，强调“Ifeel+形容词”句型的重要性。

-学生回顾：请学生用新学的句型表达自己的情感，如“IfeelhappybecauseIgotanewbooktoday.”

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用“Ifeel+形容词”句型描述自己的一天，如“IfeeltiredbecauseIplayedsoccerallafternoon.”

-作业要求：学生需用至少5个不同的情感形容词，并确保句子通顺、语法正确。

（以下内容省略，因为字数限制，实际教案需根据具体教学情境和学情进行调整，此处仅提供框架。）

知识点梳理

1.词汇学习：

-形容词：happy,sad,angry,tired,excited,surprised,happy,worried,nervous

-动词短语：getagift,playsoccer,gotoschool,watchamovie,eatbreakfast

2.句型结构：

-Ifeel+形容词：表示情感表达，如“Ifeelhappy”表示“我感觉很高兴”。

-Whatdoyoufeel?：询问对方的情感状态。

3.日常交际用语：

-Howareyou?：询问对方的健康状况。

-Imfine,thankyou.Andyou?：回答并反问对方的状况。

-Ifeel+形容词：表达自己的情感状态。

4.情景对话：

-生日派对：描述生日派对上的情感和活动。

-运动比赛：描述运动比赛中的情感和表现。

-学校生活：描述学校生活中的情感和经历。

5.语法知识：

-形容词的用法：形容词用于修饰名词或动词，表示事物的特征或人的情感状态