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两位数除以一位数教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生理解和掌握两位数除以一位数的算理和算法，能正确地进行计算。

-培养学生的口算、估算、笔算能力，以及解决实际问题的能力。

2.过程与方法目标

-通过操作、观察、分析等活动，经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，体会算法的多样性。

-经历与他人交流算法的过程，培养学生的表达能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

-培养学生认真、细心、勇于探索的学习品质。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解两位数除以一位数的算理，掌握计算方法。

-正确进行两位数除以一位数的笔算。

2.教学难点

-理解两位数除以一位数，首位不能整除时的算理。

-确定商的位置和每一步计算的结果。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，讲解新知识的重点和难点，让学生系统地理解和掌握两位数除以一位数的算理和算法。

2.直观演示法：利用教具、学具进行直观演示，如小棒、计数器等，帮助学生直观地理解算理，突破教学难点。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流讨论中互相启发，共同探索计算方法，培养学生的合作意识和交流能力。

4.练习法：通过适量的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。

四、教学过程

（一）导入新课

1.复习旧知

-口算：8÷2=15÷3=24÷4=

-笔算：9÷3=12÷2=

-请学生说一说口算和笔算的方法，回顾除法的意义。

2.情境导入

-课件出示主题图：学校组织同学们参加植树活动，一共有42棵树苗，平均分给2个小组，每个小组分多少棵树苗？

-引导学生列出算式：42÷2=

-揭示课题：两位数除以一位数

（二）探究新知

1.探究42÷2的计算方法

-方法一：口算

-把42分成40和2，先算40÷2=20，再算2÷2=1，最后算20+1=21。

-让学生说一说这样算的道理，教师适时引导和总结。

-方法二：用小棒摆一摆

-学生拿出准备好的小棒，摆一摆42÷2的过程。

-先把4捆小棒平均分成2份，每份是2捆，也就是20；再把2根小棒平均分成2份，每份是1根；合起来就是21根。

-请学生上台展示并讲解摆的过程，教师结合学生的操作进行演示和指导。

-方法三：笔算

-教师引导学生尝试用竖式计算42÷2。

-边写边讲解：先写除号，把被除数42写在除号里面，除数2写在除号外面。

-从被除数的最高位除起，4个十除以2得2个十，在商的十位上写2。

-用除数2去乘商的十位上的2，得4，写在被除数4的下面，4-4=0，表示十位上的数已经除完。

-把被除数个位上的2落下来，2除以2得1，在商的个位上写1。

-用除数2去乘商的个位上的1，得2，写在被除数2的下面，2-2=0，表示个位上的数也除完了。

-所以42÷2=21。

-教师完整地板书竖式计算过程，强调每一步的算理。

2.比较三种方法

-引导学生比较口算、摆小棒和笔算三种方法，说一说它们之间的联系和区别。

-让学生体会不同方法的特点，选择自己喜欢的方法进行计算。

3.试一试

-出示题目：52÷2=

-学生独立完成计算，可以选择自己喜欢的方法。

-请学生上台板演，其他学生在练习本上完成。

-集体订正，让板演的学生说一说计算过程，教师进行点评和指导。

4.总结两位数除以一位数的笔算方法

-从被除数的最高位除起，先用除数去除被除数的十位上的数，如果有余数，要把余数和个位上的数合起来，再用除数去除，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。

-教师引导学生一起说一说