《赤壁之战》小学五年级语文教案.pdfVIP

《赤壁之战》小学五年级语文教案

《赤壁之战》小学五年级语文教案1

一、课文分析

本文是历史故事，是依据我国古小说《三国演义》第四十九

回、五十回的有关情节改写的。课文生动地记叙了东汉末年，曹操

率兵南下攻打东吴，东吴大将周瑜采用诈降和火攻的办法，以少胜

多，大败曹操于赤壁的故事。

1、课文一开头告诉“曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”写

出两军隔江相对的形势。然后点出曹军的弱点：坐不惯船。于是曹

操叫人用铁索把船一条一条连起来。这就是火烧赤壁的起因。

2、黄盖向周瑜献策，提出火攻之计，这是因为：曹军80万，

我军才3万，长期相持下去对我们没有好处，另外，曹操把船都连

接在一起，用火攻总逃也逃不了，这是一个致命的弱点。

3、赤壁之战东吴只有3万，却能打败曹军80万。因为黄盖、

周瑜知已知彼，看准了敌人的弱点，发挥了自己的优势，以弱胜强，

以少胜多。

二、重点学习：

本单元的学习重点是学会简要复述课文。怎样做到长话短说呢?

例如，对《赤壁之战》我们要抓住时间：东汉末年；主要人物：曹

操、周瑜、黄盖。课文的第一段交待了事情的起因，包括两点：1、

曹操率兵南下，要夺取东吴，与周瑜的兵隔江相对。2、曹军的弱点:

坐不惯船，曹操叫人把船连起来，铺上木板，练水上打仗的本领。

第二段虽属于事情发展的基本过程一一定计，但不是重点，可以复

述得简略些，只要点明黄盖定了什么计就可以了。第三段是全文的

重点，我们可以分五个步骤简要地复述清楚，注意哪些该复述，哪

些可删去，哪些可合并。

三、难点分析：

难（句理解）“黄盖说计策已经有了，向周瑜说了一遍。黄

盖向周瑜说的计策，为什么不直接写出具体的内容？因为下文有这

一计策的描写：黄盖写信向曹操假降，趁东南风起的这天，用20只

船，用幔子遮着，船上装满芦苇，上面铺着火硝、硫磺，后面拖

着几只小船向北岸驶去。等船队离曹营很近时，就命令士兵把火点

着，士兵们上了小船，解开缆绳，让20条火船冲进曹操的船队。

课文这样写为下文埋下了伏笔，又避免了内容的重复，使文章

结构严密，语言简洁，引人入胜。这是写文章的一种技巧。

四、参考资料：

《三国演义》是一部著名的长篇历史小说。它描述的是东汉末

年黄巾起义（公元1_年）开始，到晋武帝司马炎灭吴（公元2—年）

止，前后九十七年的历史故事，全书以魏、蜀、吴三国的兴亡为线

索，生动地描述了当时各个统治集团之间尖锐复杂的矛盾和斗争。

小说结构宏伟严密，人物形象鲜明生动，语言简洁流畅，以至成为

我国古代历史小说的顶峰之作。

作者：罗贯中（约1330约1400）,太原人。他根据

《三国志》和有关传说资料，经过再创作写成了这部我国古代小说

史上的第一部长篇小说。《赤壁之战》小学五年级语文教案2

一、教学目的：

1、懂得在赤壁之战中，东吴取胜的根本原因是知己知彼，利用

天时地利，扬长避短。

2、理清课文的条理，学习作者按照一定的顺序分几步写清大战

经过的方法。

3、培养学生初步掌握简单的历史唯物主义观点，学会用辩证的

眼光看待历史事件C

、教学重点：

利用动手操作的方法，了解赤壁之战的全过程，并从中悟出双

方胜与负的根本原因。

三、教学难点：

使学生领悟到从历史发展趋势的角度来看，应该希望曹操取得

赤壁之战的胜利，从而实现中国的统一。

四、课前准备：

学生在课前四人为一组，自叠纸船。

五、教学时间：1课时

六、教学过程：

（一）解题引趣，导入新课。

1、解题。

（1）请齐读课题《赤壁之战》

2（）“赤壁”是地名，你能否把题目变成一句话。

（在赤壁进行的一场战役。）

3（）请把时间、交战双方和战争的结果加进去说一说。

（东汉末年，曹操与东吴的一周瑜在赤壁进行了一场战，周瑜获