2025冀教版数学一年级数学下册3.1.1100以内的数教案.docVIP

《100以内的数》教学设计

课题

100以内的数

单元

第三单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

学生学习了20以内数的认识和组成的基础上安排的。第三单元是本册书的重点内容。经过一段时间的学习，学生的信息储备已到一定的知识，现在不只是要能数100以内的数，更是要熟练有序的数。

学习

目标

学习目标描述：经历由数实物的个数到口头数数的过程，感受100的数量是多少。

学习内容分析：知道从99再数一个是100，能正确熟练地数100以内的数。

学科核心素养分析：积极参加数数活动，获得愉快的学习体验。

重点

正确数出100以内的数。

难点

当数到二十九、四十九、七十九这样的数时，如何数下一个整十数。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

课件出示：

在美丽的南极有着一群可爱的小精灵，它们能在-60℃的严寒中生活、繁殖。在陆地上，它活像身穿燕尾服的西方绅士，走起路来，一摇一摆，遇到危险，连跌带爬，狼狈不堪。

师：你知道这些小精灵是什么吗？

课件展示：企鹅动态图。

师：企鹅可爱吗？

师：接下来我们一起走进企鹅王国。

生：企鹅。

学生观察图片

生：可爱

利用学生熟悉的生活中的情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，让学生体验学习数学的乐趣

讲授新课

任务一：数100以内的数。

师：你知道爸爸妈妈和家中其他长辈的年龄吗？

师：你们真聪明知道那么多关于年龄的知识，你还能举出哪些用到100以内数的事物？

师：同学们真聪明，找到这么多100以内数的事物，

接下来我们一起研究一下图中一共有多少只企鹅。

课件展示：

师：图中你这么多企鹅，你是怎样数这些企鹅？

师：真是善于观察的孩子，一个一个的数，数到99，99再加1就是100。

师：99加1就是100，你能用计数器拨一拨吗？

课件出示：

教师巡视指导困难学生。

教师根据学生的汇报边拨边小结：

99的个位上加1颗珠子是10颗，可以用十位上1颗珠子表示10。

十位上9颗珠子加1颗是10颗，用百位上1

颗珠子表示100。

生：我爸爸今年37岁，爷爷今年63岁。

生：我太奶奶的年龄超过100岁啦！

生：人们的年龄多数都在100以内。

学生独立思考，然后组内说一说。

生：我数的是99只。

生：99只再加1只是100只。

学生尝试拨一拨。

学生上台边拨边展示。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

基础题：

1.一个一个地数，一小袋扣子有多少个？

2.小组数数接龙：从50后面的任意一个数开始，数到100。

学生独立完成，然后组内订正。

习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

提高题：

3.已经得了24分，你能接着数一数最后得了多少分吗？

拓展题

4.在计数器上拨4个珠子，可以表示哪些数？画一画，写一写。

课堂小结

通过本节课的学习，你们有什么收获？

学生自由说说。

课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

板书

100以内的数

10个一是十，10个十是一百

利用简洁的文字呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。

作业设计

【知识技能类作业】

1.说一说。

2.下面的数，再数一个是几？请填一填。

(1)十九__________

(2)三十九__________

(3)五十九__________

(4)八十九__________

(5)九十九__________

3.读一读，写一写。

二十七五十六十八（）（）一百

27（）（）7499（）

4.老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说得又对又快。

【综合实践类作业】

找找生活中100以内的数。