2025冀教版数学一年级数学下册3.2.3百数表教案.docVIP

《百数表》教学设计

课题

百数表

单元

第一单元

学科

数学

年级

六年级

教材分析

《百数表》是新冀教版一年级下册数学第三单元的内容。“百数表”中蕴含着丰富的“规律”，本节课主要是让学生填补空白百数表，并探索百数表中数的排列规律，从而加深理解数的意义。课本中首先安排了填写百数表，初步感受其中所蕴含的规律，丰富学生对100以内数的认识。接下来引导学生观察表格中数的排列，你发现了什么？探索百数表中横行、竖行、斜行数的排列规律，引导学生用语言描述百数表中数的排列规律，帮助学生整体认识百以内数之间的关系，加深对数的意义的理解。从百数表中拿出一块，利用百数表中发现的规律填写空白部分，让学生感觉整体规律对部分仍是适用的。

学习

目标

学习目标描述：通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。?

学习内容分析：探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。

学科核心素养分析：培养观察能力和推理能力，促进思维的发展，提高学习数学的兴趣。

重点

难点

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

学生独自完成，然后集体订正。

复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。

讲授新课

任务一：认识百数表。

课件出示：

师：你能按数的顺序在空格里填数吗？

教师根据学生的汇报课件展示正确答案：

师：请同学们认真观察百数表，回答以下问题：

(1)49后面一个数是多少？100前面一个数是多少？

(2)和71相邻的是哪两个数？

(3)60到70之间有哪几个数？

师：同学们观察得真仔细啊，再细看看表格中数的排列，你发现了什么？

提示：横着看，竖着看，斜着看都有哪些发现？

教师根据学生的汇报小结：

横着看，从左到右，依次增加1；从右往左，依次减少1。每一行的前9个数的十位数是相同的，个位数相差1。

横着看，每一竖行也有10个数。最后一行都是整十数。

第一竖行的个位都是1，第二竖行的个位都是2，第三竖行的个位都是3，……

斜着看，11、22……99，个位和十位上的数都相同。

课件出示：

师：丫丫和聪聪谁猜数的方法巧？为什么？

教师根据学生的汇报小结：

聪聪的方法巧。

学生尝试写数。写完后在组内核对。

教师随机指学生回答。

学生先独立思考，然后组内说说自己的发现。

学生汇报

生：聪聪，因为55在50和60中间，无论怎么猜都比较接近被猜的数字。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

基础题：

1.把上页“百数表”中个位、十位上数字相同的数所占的方格涂上红色。

习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

提高题：

2.把上页“百数表”中个位、十位上数字相加等于10的数所占的方格涂上绿色。

拓展题

3.按“百数表”中数的规律，在下面空格里填上合适的数。

4.按要求填数。

课堂小结

通过本节课的学习，你们有什么收获？

学生自由说说。

课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

板书

百数表

横着看

竖着看

斜着看

利用简洁的文字呈现本节课的重难点，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。

作业设计

【知识技能类作业】

1.连一连。

比79大，比81小70

十位比8大，个位比1小80

离52最近的整十数90

50与60之间，个位上是750

比80小，比60大的整十数57

2.(1)写出个位上是8的两位数。

(2)写出十位上是4的两位数。

3.想一想，填一填。

【综合实践类作业】

4.有一个两位数，个位上的数与十位上的数之和是8，那么这个两位数可能是（）。