28《有的人》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx

28《有的人》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

28《有的人》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）

设计意图

本节课以统编版六年级上册语文《有的人》为教学内容，旨在通过诗歌的学习，引导学生感受诗歌的韵律美和哲理内涵，培养学生的审美情趣和语言表达能力。通过对比阅读，引导学生深入理解诗人对“有的人”的赞美与批判，激发学生的爱国情感和社会责任感。

核心素养目标

1.文本理解：培养学生对诗歌意象、情感和哲理的理解能力，提升学生的文学鉴赏水平。

2.语言建构与运用：引导学生运用诗歌语言，提高语言表达的准确性和丰富性。

3.思维发展与提升：通过对比阅读，培养学生的思辨能力和批判性思维。

4.文化传承与理解：引导学生感悟诗歌中的爱国主义情怀，增强文化自信。

5.审美鉴赏与创造：激发学生对诗歌美的感受，培养学生的艺术审美能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①深入理解诗歌《有的人》中的意象，如“有的人”和“有的人”分别代表了哪些社会群体，以及这些意象所蕴含的深层含义。

②通过对比阅读，分析诗歌中“有的人”与“有的人”之间的对立关系，理解诗人对美好品质的赞美和对丑恶现象的批判。

2.教学难点

①理解诗歌中抽象的哲理，如“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”，帮助学生将抽象的哲理与具体的生活情境相结合。

②指导学生运用诗歌的语言进行创作，激发学生的想象力和创造力，培养学生的诗歌创作能力。

③引导学生在诗歌学习中，体会作者的情感态度，培养学生的情感共鸣能力，提升学生的道德修养。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《有的人》

-课程平台：统编版六年级上册语文教学平台

-信息化资源：诗歌背景资料、相关作者介绍、诗歌朗诵音频

-教学手段：板书、实物教具、图片展示、角色扮演、小组讨论

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与诗歌主题相关的背景音乐，引导学生进入诗歌的氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道什么是诗歌吗？诗歌有什么特点呢？

3.学生回答：学生自由发言，分享自己对诗歌的理解。

4.教师总结：诗歌是一种具有韵律美、意象丰富、情感真挚的文学体裁。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读诗歌《有的人》，教师引导学生注意诗歌的韵律、节奏和意象。

2.分析诗歌标题：“有的人”，引导学生思考标题的含义。

3.分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的意象和情感。

4.学生汇报：每组选代表分享讨论成果，教师点评并补充。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习：教师给出与诗歌主题相关的诗句，让学生补充完整。

2.讨论交流：学生根据诗句，分享自己的感受和联想。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：诗歌中的“有的人”和“有的人”分别代表了哪些社会群体？

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的理解。

3.教师总结：诗歌通过对比“有的人”和“有的人”，表达了对美好品质的赞美和对丑恶现象的批判。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：教师提出与诗歌主题相关的问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的观点。

3.教师点评：教师针对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

4.学生反思：学生根据教师的点评，反思自己的观点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生联系生活实际，思考诗歌中的哲理对自身的启示。

2.学生分享：学生分享自己的感悟，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的特点和重要性。

2.布置作业：要求学生背诵诗歌《有的人》，并尝试用自己的语言表达对诗歌的理解。

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集与《有的人》相关的作者生平、创作背景以及诗歌的时代背景，帮助学生更全面地理解诗歌的内涵。

-相关诗歌作品：推荐与《有的人》风格相近或主题相关的诗歌作品，如《我爱这土地》、《我爱这土地》等，拓宽学生的阅读视野。

-诗歌朗诵音频：收集或制作与《有的人》相关的诗歌朗诵音频，让学生在欣赏诗歌的同时，感受诗歌的韵律美和情感表达。

-社会现象分析：搜集一些社会现象的案例，如贪污腐败、无私奉献等，引导学生将诗歌中的哲理与现实生活相结合，提升学生的思辨能力。

2.拓展建议：

-阅读推荐诗歌：鼓励学生阅读推荐诗歌，进行比较分析，找出不同诗歌之间的异同点，提高学生的文学鉴赏能力。

-参与诗歌朗诵：组织学生参与诗歌朗诵活动，通过朗诵感受诗歌的韵律美和情感表达，提升学生的