内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第一章 大家都来学化学 1.3 物质的变化说课稿 （新版）粤教版[001].docx

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第一章大家都来学化学1.3物质的变化说课稿（新版）粤教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第一章大家都来学化学1.3物质的变化说课稿（新版）粤教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，包括科学探究精神、科学态度与价值观、科学知识与技能。通过实验观察和思考，学生将学会区分物理变化和化学变化，提高观察、分析、推理和解决问题的能力。同时，通过学习物质变化的规律，激发学生对化学学科的兴趣，培养其科学素养和环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解物理变化和化学变化的本质区别，并能准确判断具体变化实例属于哪一类变化。

②掌握化学变化中伴随的现象，如放热、吸热、颜色变化、气体生成、沉淀形成等。

③能够识别并描述常见物质的物理性质和化学性质。

2.教学难点，

①理解化学变化中原子和分子的重新组合过程，以及如何从分子层面解释物质变化的本质。

②准确区分物理变化和化学变化，特别是在某些变化过程中两者特征不明显的情况下。

③建立物质变化的科学观念，帮助学生形成对化学变化规律的整体认识，并能运用这一观念解释生活中的化学现象。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（试管、烧杯、酒精灯、石棉网、铁架台、镊子等）、实验药品（酸、碱、盐等）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：化学变化相关的动画演示视频、实验操作步骤图解、在线实验模拟软件。

-教学手段：实物展示、实验操作、小组讨论、课堂提问、板书。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“物质的变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能区分生活中的哪些变化是物理变化，哪些是化学变化？”和“为什么我们说燃烧是一种化学变化？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质变化的定义和分类。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么水蒸发是物理变化，而铁生锈是化学变化？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“物质的变化”课题，为课堂学习做好准备。

通过预习问题的思考，激发学生对物质变化的好奇心，为课堂学习奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示日常生活中的物质变化实例（如食物腐败、燃烧等），引出“物质的变化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解物理变化和化学变化的区别，结合实例如水的蒸发、铁的生锈等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并总结物理变化和化学变化的特征。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么燃烧会放出热量？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质变化的本质。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握物质变化的特征。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解物质变化的本质，掌握物理变化和化学变化的特征。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如“列举生活中常见的物理变化和化学变化，并解释原因”。

提供拓展资源：提供与“物质的变化”相关的拓展资源，如化学变化实验视频、相关书籍推荐等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的实验观察很仔细，但需要注意化学变化伴随的现象”。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如尝试进行简单的家庭化学实验。