五年级语文上册 第七单元 21 古诗词三首《枫桥夜泊》说课稿 新人教版.docxVIP

五年级语文上册第七单元21古诗词三首《枫桥夜泊》说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：五年级语文上册第七单元21古诗词三首《枫桥夜泊》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对古典诗词的欣赏能力，提升审美情趣。

2.强化学生的文化自信，增强对中华优秀传统文化的认同感。

3.培养学生细致观察、深入感悟的能力，提高文学素养。

4.锻炼学生的语言表达能力，提高写作技巧。

5.培养学生的合作学习意识，提升团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对古诗词有一定的了解，能够识别基本的韵律和节奏，对常见的意象有一定的认知。他们可能已经接触过一些简单的古诗词，对古典文学的兴趣逐渐增强。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的学习兴趣较高，尤其是对富有意境和哲理的作品。他们的学习能力较强，能够通过自主学习掌握基本知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如阅读诗歌和聆听朗诵；而另一部分学生可能更善于通过实践和体验来学习，如通过绘画或表演来表现诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古诗词时可能遇到以下困难：一是对古代词汇和句式结构的理解不够深入，导致对诗歌意境的把握不准确；二是由于文化背景的差异，对诗歌中蕴含的典故和隐喻难以理解；三是缺乏对诗歌情感和思想的深入感悟，难以体会到诗人所要表达的情感。此外，学生在表达自己的理解和感受时，可能会遇到语言表达不够准确、流畅的问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：古诗词相关视频资料、诗歌朗诵音频、古诗词背景资料库。

4.教学手段：实物教具（如枫叶模型）、图片资料、诗歌卡片、小组合作学习材料。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师播放一首轻松的古风音乐，引导学生进入课堂氛围，提问：“同学们，你们知道这首音乐是什么风格的音乐吗？它和我们今天要学习的《枫桥夜泊》有什么联系呢？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习的古诗词知识，提问：“大家还记得我们之前学过的古诗词有哪些特点吗？”

2.新课呈现（约30分钟）：

-讲解新知：教师详细讲解《枫桥夜泊》的背景、作者和诗歌结构，引导学生理解诗中的意境和情感。

-举例说明：教师选取诗中的典型句子，如“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，分析其意境和表现手法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨诗中的意象、情感和艺术特色。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生分组，每组挑选一句诗，通过绘画、朗诵、表演等形式表达自己对诗句的理解。

-教师指导：教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗词的意境美和情感表达的重要性。

-提问学生：“通过今天的学习，你们对古诗词有了哪些新的认识？”

5.作业布置（约5分钟）：

-学生作业：每人选取一首自己喜欢的古诗词，尝试用自己的语言进行解读和赏析，下节课与同学们分享。

-教师布置：要求学生在课后阅读《枫桥夜泊》全文，思考如何用现代语言表达这首诗的情感。

6.拓展活动（约10分钟）：

-教师组织学生进行古诗词接龙游戏，以加深对古诗词韵律和节奏的感知。

-学生活动：学生自愿参与游戏，轮流接龙，增加课堂的趣味性和互动性。

7.课堂延伸（约10分钟）：

-教师引导学生思考：古诗词在现代社会有何价值？

-学生活动：学生分组讨论，分享自己的观点，教师总结并引导学生认识到古诗词的文化传承意义。

8.教学反思（课后）：

-教师反思：本节课的教学效果如何？学生的参与度如何？教学过程中有哪些亮点和不足？

-教师调整：根据教学反思，调整教学方法和手段，提高教学质量。

知识点梳理

1.古诗词的基本知识：

-古诗词的种类：诗歌、词、曲、赋等。

-古诗词的韵律：平仄、对仗、押韵等。

-古诗词的意象：自然景物、人物、情感等。

2.《枫桥夜泊》的背景和作者：

-作者：张继，唐代诗人。

-背景：张继在唐朝时期，因官职调动，夜泊枫桥，写下这首著名的《枫桥夜泊》。

3.《枫桥夜泊》的内容分析：

-诗歌的开头：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”

-意象：月亮落下，乌鸦啼叫，霜覆盖天空，江边的枫树和渔火。

-情感：诗人感到孤独和忧愁。

-诗歌的中间：“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”

-意象：寒山寺在城外，夜半时分钟声传到客