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第6课控制系统的输入（说课稿）2024-2025学年五年级下册信息技术浙教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第6课控制系统的输入

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级下册信息技术

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对控制系统输入方式的认识，提高学生识别和选择合适输入设备的能力。

2.计算思维：通过设计简单的控制系统，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：引导学生利用信息技术工具，进行自主学习和创新实践，培养学生的创新精神。

4.信息伦理与信息安全：教育学生了解输入信息的重要性，树立正确的信息伦理观念，增强信息安全意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备基本的计算机操作能力，了解常见的输入设备如键盘、鼠标等，对计算机的基本概念和操作有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对控制系统的概念理解不够深入，可能难以将理论知识与实际操作相结合。此外，学生在设计控制系统时，可能会遇到编程困难或逻辑思维障碍。此外，对于一些操作不够熟练的学生，可能会在操作输入设备时遇到困难。教师需要针对这些情况，提供适当的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室，包含若干台具备基本操作系统的计算机；键盘、鼠标等输入设备；编程软件或控制系统设计软件。

-课程平台：学校信息平台或教学管理系统，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：控制系统相关的教学视频、动画演示、操作指南等。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑等），实物模型或模拟控制系统，教学课件。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前方，面带微笑，与学生亲切地打招呼：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的主题——控制系统的输入。”

2.学生们纷纷回应，表现出对新技术的好奇和期待。

3.老师继续说道：“大家知道，在我们生活中，很多设备都需要输入信息才能正常工作，比如电脑、手机、电视等。今天，我们就来了解一下这些设备是如何接收信息的。”

二、新课导入

1.老师引导学生回顾上节课的内容：“在上节课中，我们学习了控制系统的基本概念，那么今天，我们就来深入探讨一下控制系统的输入方式。”

2.学生们开始回忆，并积极发言。

3.老师总结道：“控制系统的输入方式有很多种，比如按键、触摸、语音等。这些输入方式都有其独特的特点和适用场景。”

三、课堂探究

1.老师将学生分成若干小组，每组发放一份关于控制系统输入方式的学习资料。

2.学生们认真阅读资料，了解不同输入方式的工作原理和优缺点。

3.老师组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果。

4.各小组派代表向全班同学介绍自己的学习心得。

四、实践活动

1.老师介绍本节课的实践活动——设计一个简单的控制系统。

2.学生们分组进行讨论，确定各自的设计方案。

3.老师为学生提供必要的帮助和指导，如编程软件的使用、电路连接等。

4.学生们开始动手实践，设计自己的控制系统。

五、课堂总结

1.老师请各小组展示自己的作品，并讲解设计思路。

2.学生们互相评价，提出改进意见。

3.老师总结本节课的学习内容，强调控制系统输入方式的重要性。

4.学生们表示对本节课的内容有了更深入的理解。

六、布置作业

1.老师布置作业：要求学生回家后，查找资料，了解其他控制系统的输入方式，并撰写一篇学习心得。

2.学生们认真聆听，记录作业要求。

3.老师强调作业的完成时间和质量要求。

4.学生们纷纷表示会认真完成作业。

七、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.老师发现，在实践活动环节，部分学生对编程软件的使用不够熟练，需要加强这方面的教学。

3.老师决定在接下来的教学中，增加编程软件的使用培训，提高学生的实际操作能力。

4.老师相信，通过不断的努力，学生们在控制系统的输入方面会有更大的进步。

知识点梳理

1.控制系统的基本概念

-控制系统是一种用于控制特定过程的自动或半自动的设备或装置。

-控制系统通常由传感器、控制器和执行器组成。

2.控制系统的输入方式

-传感器：将物理量（如温度、压力、速度等）转换为电信号。

-输入设备：将电信号或直接的数据输入到控制系统中，如键盘、鼠标、触摸屏等。

3.常见