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课间活动（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：课间活动

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维和体育素养。通过课间活动的组织，学生能够发展数学中的逻辑推理能力，学会运用数学知识解决实际问题。同时，增强学生的体育活动兴趣，提高身体协调性和团队合作精神，培养学生的健康意识和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①学生能够通过游戏活动，理解并运用简单的数学运算（如加减法）来解决问题。

②学生能够识别并利用课间活动中的数学元素（如时间、空间关系）进行数学思维训练。

③学生能够学会在活动中进行有效的沟通与合作，培养团队协作能力。

2.教学难点，

①学生能够灵活地将数学知识与实际活动相结合，解决活动中出现的数学问题。

②学生在活动中的注意力集中和规则遵守，确保活动安全有序进行。

③学生在面对挑战和失败时，能够保持积极的心态，勇于尝试和解决问题。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、计时器、计算器。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

-信息化资源：课间活动相关的数学游戏教学视频、互动数学应用软件。

-教学手段：实物教具（如小篮球、跳绳等体育器材）、图片和图表展示、小组讨论板。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在课间休息时喜欢做些什么活动呢？”来激发学生的兴趣。

-教师展示一些课间活动的图片，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等，引导学生思考这些活动与数学的关系。

-教师总结：“今天我们就来学习如何在课间活动中运用数学知识，让我们的活动更加有趣和有意义。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍课间活动中的数学元素，如时间、空间、数量等。

-通过实例讲解如何用数学方法解决课间活动中的问题，如计算跳绳次数、分配游戏时间等。

-教师演示一个简单的数学游戏，如“猜数字”，让学生体验数学在活动中的应用。

-学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生提出问题并尝试解决。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，题目涉及课间活动中的数学问题，如计算游戏得分、安排活动时间等。

-学生独立完成练习，教师巡视解答疑问，确保学生理解题目要求。

-学生展示解题过程，教师点评并总结解题方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数学在课间活动中的重要性。

-学生分享自己在活动中的数学运用体验，教师给予肯定和鼓励。

-教师总结：“数学无处不在，希望大家在今后的课间活动中，能够更加积极地运用数学知识。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生设计一个课间数学游戏，并尝试在活动中应用。

-学生分组讨论，教师提供指导，确保作业的完成质量。

-教师提醒学生注意安全，合理安排课间活动时间，避免影响学习。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学游戏大揭秘》：这本书通过介绍各种数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，提高数学思维能力。

-《生活中的数学》：这本书以生活中的实例为切入点，展示数学在各个领域的应用，激发学生对数学的兴趣。

-《数学思维训练》：这本书包含丰富的数学思维训练题目，有助于学生提高逻辑推理能力和解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试设计自己的课间数学游戏，如“数字接龙”、“24点”等，并邀请同学一起参与。

-学生可以观察和记录生活中的数学现象，如购物时的计算、时间管理等，并尝试用数学知识解释这些现象。

-学生可以查阅相关资料，了解数学在不同领域的应用，如建筑、工程、经济学等，拓宽自己的知识面。

-学生可以参加数学竞赛或挑战活动，如“数学奥林匹克”、“数学建模”等，锻炼自己的数学能力和团队合作精神。

3.结合教材的拓展活动

-学生可以尝试将本节课学到的数学知识应用到其他学科中，如语文、英语等，提高跨学科学习能力。

-学生可以制作数学小报，展示自己在课间活动中的数学运用和探究成果，培养表达能力和创造力。

-学生可以组织数学知识讲座，向其他同学介绍数学的趣味性和实用性，激发同学们对数学的兴趣。

-学生可以参与数学社团或兴趣小组，与志同道合的同学一起探讨数学问题，共同进步。

七、板书设计

①本文重点知识点：

①课间活动中的数学元素

②数学运算在课间活动中的应用

③数学游戏的设计与实施

②关键词：

①数学思维

②逻辑推理

③团队合作

④