《玲珑沙包》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docxVIP

《玲珑沙包》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《玲珑沙包》。此内容选自全国通用三年级上册综合实践活动教材，通过动手实践，让学生了解沙包的历史、制作方法及玩法，培养学生动手能力、创新思维和团队协作精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的简单手工制作、团队合作等知识基础上，进一步深化实践操作能力。通过沙包的制作，学生可以复习巩固平面几何知识，同时培养空间想象力。

二、核心素养目标

1.培养学生的动手实践能力，通过制作沙包的过程，让学生体验动手操作带来的成就感，增强实践意识。

2.培养学生的创新思维，鼓励学生在沙包制作中发挥想象力，设计出独特造型和功能的沙包。

3.增强学生的团队合作意识，通过小组合作完成沙包制作，培养学生相互配合、共同进步的合作精神。

4.提升学生的文化素养，让学生了解沙包的历史文化背景，增强对传统文化的认识和传承意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在之前的课程中已经接触过简单的手工制作和团队合作活动，对动手实践有一定的认识和基础。他们可能对平面几何有一定的了解，能够识别基本的几何形状。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作类的活动特别感兴趣。他们在动手能力上表现出的差异不大，但学习风格上可能有所不同，有的学生擅长观察和模仿，有的则更倾向于独立思考和尝试。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作沙包的过程中，学生可能会遇到设计灵感不足、动手操作不够熟练等问题。此外，由于沙包制作涉及到几何形状的拼接和组合，部分学生可能在空间想象力上存在困难，难以想象出立体结构。另外，团队合作中可能会出现意见不合、分工不均等问题，需要教师引导和帮助学生解决。

四、教学资源

1.软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、橡皮筋、量角器、彩色笔、电子秤、计算机。

2.课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台。

3.信息化资源：沙包制作教学视频、沙包历史资料、几何形状设计软件。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、示范操作、游戏化教学。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，面带微笑，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要一起学习一个有趣的活动——制作玲珑沙包。你们知道沙包是什么吗？它有什么特别的用途呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一请学生分享自己的看法。

二、新课讲授

1.老师拿出一个沙包，向学生们展示：“这就是我们今天要制作的玲珑沙包，它有着悠久的历史，是我国民间传统游戏之一。”

2.老师引导学生回顾平面几何知识，如三角形、正方形等，为沙包制作做准备。

3.老师讲解沙包的制作步骤，包括设计图案、剪裁、拼接、固定等。

4.老师示范沙包制作过程，边讲解边操作，让学生们观察并学习。

三、动手实践

1.老师将学生们分成小组，每组发放制作材料，要求学生们在规定时间内完成沙包制作。

2.老师巡回指导，解答学生们在制作过程中遇到的问题。

3.学生们积极动手，互相帮助，共同完成沙包制作。

四、展示交流

1.各小组展示自己的沙包作品，分享制作过程中的心得体会。

2.老师请学生们评价各小组的沙包作品，如外观、创意、实用性等。

3.老师总结学生们在制作过程中的优点和不足，提出改进建议。

五、总结反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调动手实践、团队合作的重要性。

2.老师鼓励学生们在日常生活中多尝试动手制作，培养创新思维。

3.老师总结本节课的教学成果，强调沙包制作在传承民间文化、培养实践能力方面的意义。

六、拓展延伸

1.老师布置课后作业，要求学生们回家后与家人一起制作沙包，并分享制作经验。

2.老师提醒学生们在制作过程中注意安全，避免发生意外。

3.老师鼓励学生们在课外活动中，尝试更多类似的动手实践项目，丰富自己的课余生活。

七、课堂小结

1.老师站在讲台上，总结本节课的教学内容，强调学生们在制作沙包过程中的收获。

2.老师鼓励学生们在今后的学习中，继续发扬动手实践、团队合作的精神。

3.老师宣布下课，学生们有序离开教室。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.动手实践能力的提升：通过制作沙包的过程，学生们亲自动手操作，从设计图案到剪裁、拼接，再到最后的固定，每个步骤都锻炼了他们的动手实践能力。学生们在实践中学到了如何将理论知识应用于实际操作，这种能力的提升对于他们未来的学习和生活都将产生积极的影响。

2.创新思维的培养：在沙包制作中，学生们需要发挥自己的想象力，设计出独特的沙包图案。这个过程不仅激发了学生的创造力，还培养了他们的创新