3.2 热力学第一定律（说课稿）高中物理同步备课系列（人教版2019选择性必修第三册）.docxVIP

3.2热力学第一定律（说课稿）高中物理同步备课系列（人教版2019选择性必修第三册）

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为高中物理同步备课系列（人教版2019选择性必修第三册）第三章第2节《3.2热力学第一定律》。本节课主要介绍热力学第一定律的概念、表达式及其应用。具体内容包括：

1.热力学第一定律的定义与表述。

2.热力学第一定律的数学表达式：ΔU=Q-W。

3.热力学第一定律在等压过程、等体过程和绝热过程中的应用。

4.热力学第一定律在实际生活中的应用案例。

核心素养目标

1.让学生通过探究热力学第一定律，培养科学思维能力，发展科学探究的精神。

2.通过分析热力学第一定律在不同过程中的应用，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3.通过讨论热力学第一定律在实际生活中的应用案例，培养学生的社会责任感和环保意识。

学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的物理基础知识，对物理学的基本概念和原理有了一定的了解。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生已经学习了力学、热学的基本知识，掌握了能量守恒定律和能量转化的基本概念，但可能对热力学第一定律的理解不够深入，需要通过实例和实际操作来加深理解。

2.能力层面：学生在逻辑推理、数学计算和实验操作方面已有一定基础，但可能缺乏将理论知识与实际情境结合的实践经验。本节课需要引导学生运用所学知识解决具体问题，提高其分析和解决实际问题的能力。

3.素质方面：学生的自主学习能力和合作学习能力较强，但个别学生可能对物理学科的兴趣不浓，需要通过生动有趣的实例激发其学习热情。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，需要教师在教学过程中设计互动环节，增强学生的学习动力。

5.对课程学习的影响：学生对物理学习的态度和兴趣将直接影响本节课的学习效果。因此，通过生动的教学方式和实际案例，激发学生的学习兴趣，是提高教学效果的关键。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版2019选择性必修第三册物理教材。

2.辅助材料：收集热力学第一定律的应用案例、相关图片和视频，以PPT形式展示。

3.实验器材：准备实验所需的气缸、活塞、温度计、压力计等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和理论学习区，以便于学生分组讨论和实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“为什么空调开启一段时间后会停止工作？”来引发学生对热力学第一定律的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾能量守恒定律，强调能量既不会凭空产生也不会凭空消失，引导学生思考能量在热力学过程中的转化。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解热力学第一定律的定义，即系统内能的变化等于系统吸收的热量减去系统对外做的功。

-举例说明：通过具体例子，如气体膨胀做功的过程，说明热力学第一定律的应用。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，分析等压过程、等体过程和绝热过程中的能量变化，并尝试运用热力学第一定律进行解释。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些热力学第一定律的应用题目，如计算气体在绝热过程中的温度变化。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解热力学第一定律的应用。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调热力学第一定律在物理学中的重要地位。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励学生的积极参与和思考。

5.作业布置（约10分钟）

-布置相关的课后作业，包括热力学第一定律的计算题和思考题，要求学生在规定时间内完成并提交。

-强调作业的重要性，提醒学生通过作业巩固课堂所学知识。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提出问题：“为什么空调开启一段时间后会停止工作？”

-学生思考并回答，教师引导学生思考能量在热力学过程中的转化。

2.新课呈现

-教师讲解热力学第一定律的定义和数学表达式。

-通过气体膨胀做功的例子，说明热力学第一定律的应用。

-学生分小组讨论等压、等体和绝热过程中的能量变化，并尝试运用热力学第一定律进行解释。

3.巩固练习

-教师给出一些热力学第一定律的应用题目，学生独立完成。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解热力学第一定律的应用。

4.课堂总结

-教师简要回顾本节课的内容，强调热力学第一定律的重要性和应用。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励学生的积极参与和思考。

5.作业布置

-教师布置相关的课后作业，包括热力学第一定律的计算题和思考题。

-强调作业的重要性，提醒学生通过作业巩固课