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认识动物（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动安徽大学版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“认识动物（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动安徽大学版”旨在引导学生了解和观察身边的动物，培养学生对生物多样性的认识和保护意识。本章节内容与课本紧密关联，通过实践活动让学生学会观察动物的特征、生活习性以及与人类的关系，激发学生对自然科学的兴趣。本节课结合三年级学生的认知水平，以生动有趣的实践活动为载体，让学生在动手操作中学习知识，提高实践能力。

二、核心素养目标

培养学生科学探究素养，通过观察、记录和分析动物的行为特征，提高学生的观察力和实践操作能力；发展学生的生态保护意识，理解动物与人类生活的密切关系，激发学生关爱自然、保护生态环境的责任感；锻炼学生信息搜集与处理能力，培养学生主动学习和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-观察动物的特征：教会学生如何通过观察动物的外形、颜色、大小等特征来识别不同的动物，例如，通过讲解如何区分鸟类和昆虫的特征，强调观察的细节和方法。

-动物的生活习性：让学生了解不同动物的生活习性，如饮食习惯、栖息环境等，例如，通过案例分析，让学生理解熊猫以竹子为主食，大熊猫的生活环境是竹林。

-动物与人类的关系：引导学生理解动物对人类生活的影响，如授粉昆虫对农作物的重要性，强调动物在生态系统中的作用。

2.教学难点

-动物的分类方法：学生可能难以理解动物分类的依据和原则，例如，如何根据动物是否有脊椎来区分脊椎动物和无脊椎动物，需要通过具体的例子和对比来帮助学生理解。

-动物行为观察的技巧：学生在实际操作中可能难以准确记录和分析动物行为，如观察鸟类迁徙的规律，需要指导学生如何选择合适的观察时间和地点，以及如何记录数据。

-动物保护意识的培养：学生可能对动物保护的必要性缺乏认识，需要通过案例分享，如讲述某些动物因人类活动而濒临灭绝的故事，来激发学生的保护意识。

四、教学资源

-软硬件资源：生物实验室、显微镜、观察记录表格、动物模型、视频播放设备

-课程平台：校园内网教学平台

-信息化资源：动物图片库、动物行为视频、交互式电子白板

-教学手段：小组合作、实地观察、讨论与分享、游戏化学习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于动物的有趣视频，吸引学生的注意力。

-提问：“视频中你们看到了哪些动物？它们有什么特点？”

-引导学生讨论并分享他们对动物的了解和兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍动物的特征，包括外形、生活习性等，通过实物模型和图片展示。

-讲解动物分类的基本原则，如脊椎动物和无脊椎动物的区分。

-分析动物与人类生活的关系，通过案例讲解动物在生态系统中的作用。

-引导学生通过小组讨论，分享他们对动物保护的看法。

3.巩固练习（10分钟）

-分发观察记录表格，让学生在小组内观察教室内的动物模型，记录下它们的特点。

-学生汇报观察结果，教师进行点评和指导，强调观察的准确性和完整性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，包括动物的特征、分类以及与人类的关系。

-强调观察和记录动物行为的重要性，以及保护动物多样性的必要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后观察家附近的动物，记录它们的特征和生活习性。

-要求学生撰写一篇关于观察到的动物的小报告，下节课分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-动物行为学书籍：《动物的秘密生活》、《动物行为学导论》

-生态保护相关书籍：《生物多样性的保护》、《我们的自然邻居》

-科普视频：BBC《生命》系列纪录片、国家地理频道动物专题片

-动物保护组织：世界自然基金会（WWF）、国际自然保护联盟（IUCN）

-在线教育资源：KhanAcademy生物课程、Coursera自然保护课程

-动物园和自然保护区：本地动物园、野生动物保护区

-科学实验工具：动物行为观察软件、生物多样性调查工具包

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关的动物行为学书籍，以加深对动物行为的理解。

-推荐学生观看BBC《生命》系列纪录片，通过真实案例了解动物的生活习性和生态环境。

-提议学生参加由世界自然基金会（WWF）或国际自然保护联盟（IUCN）组织的活动，以增强保护动物多样性的意识。

-引导学生利用KhanAcademy和Coursera等在线教育资源，自主学习更多生物学和生态保护的知识。

-安排学生参观动物园或自然保护区，亲身体验动物的生活环境，观察动物行为。

-提供动物行为观察软件和生物多样性调查工具包，让学生在家长的指导下进行简单的科学实验和调查，记