Unit2 Art and Artists：Reading A Vocabulary Focus说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）必修第三册.docx

Unit2ArtandArtists：ReadingAVocabularyFocus说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）必修第三册

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教学内容

本节课内容选自外研版高中英语必修第三册Unit2ArtandArtists的ReadingA部分，主要包括词汇学习。通过本节课的学习，学生将掌握与艺术和艺术家相关的词汇，如“masterpiece”、“renaissance”、“baroque”等，并能运用这些词汇进行简单的描述和交流。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习与艺术相关的词汇和表达，学生能够提升英语阅读理解能力，增强对西方艺术文化的理解和尊重，同时培养批判性思维，学会从艺术作品中寻找审美价值和人文精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。在艺术领域，他们对一些基本的艺术形式和艺术家可能有所了解，如绘画、雕塑等，但对特定艺术流派和艺术家如文艺复兴时期的达芬奇、巴洛克风格的伦勃朗等可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对艺术有着天然的兴趣，这有助于他们对本节课内容的接受。学生的英语学习能力差异较大，部分学生可能具有较强的词汇记忆能力和阅读理解能力，而部分学生可能在这两方面存在一定困难。学习风格上，学生既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对艺术词汇的掌握不够熟练，难以在阅读中准确理解艺术作品的相关描述；在运用词汇进行描述时，可能缺乏足够的语境支持，导致表达不够准确流畅；此外，部分学生可能对西方艺术文化背景知识了解不足，影响了对艺术作品的深入理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、音响系统

-课程平台：外研版高中英语必修第三册教学资源库

-信息化资源：艺术相关图片、视频资料、在线词典和翻译工具

-教学手段：PPT课件、实物教具（如艺术作品复制品）、互动式教学软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅著名的艺术作品图片，引导学生观察并分享自己的感受。

-提问：“Whatdoyouthinkofthisartwork?Whatmakesitspecial?”

-学生自由讨论，教师引导学生注意到作品中的艺术家名字和风格。

-教师简要介绍艺术家及其代表作品，引出本节课的主题“ArtandArtists”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示PPT课件，介绍艺术词汇和表达，如“masterpiece”、“renaissance”、“baroque”等。

-通过图片和视频，展示不同艺术流派的特点，帮助学生理解词汇的含义。

-教师引导学生进行小组讨论，要求他们根据所学词汇描述所展示的艺术作品。

-学生展示讨论成果，教师给予反馈和纠正。

-教师播放一段关于艺术家的采访视频，让学生了解艺术家的生平和创作理念。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生根据所学词汇，制作一个关于艺术家的海报或介绍视频。

-学生展示自己的作品，其他组学生进行评价。

-教师对学生的作品进行点评，强调正确使用词汇和表达的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学的主要词汇和表达，强调艺术与艺术家的关系。

-提问：“Whathaveyoulearnedaboutartandartiststoday?”

-学生分享自己的学习心得，教师总结并强调艺术对人类文化的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，阅读一篇关于艺术家的英文文章，并尝试用本节课所学的词汇和表达进行总结。

-学生准备一份关于自己感兴趣的艺术家的报告，下节课进行分享。

-教师提醒学生注意文章中的难点词汇，并在课后进行复习。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheLouvre:AlltheMasterpieces》是一本介绍卢浮宫博物馆收藏的著名艺术品的书籍，适合学生了解更多关于艺术作品背后的故事。

-《TheStoryofArt》是E.H.贡布里希的经典著作，以通俗易懂的方式介绍了从史前艺术到现代艺术的整个发展历程，适合学生进行系统性的艺术学习。

-《ArtandRevolution:RussianAvant-Garde,1890-1920》这本书聚焦于俄国前卫艺术运动，对于对现代艺术感兴趣的学生来说，是一本很好的参考书籍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：