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广东省河源市龙川县第一中学高二信息技术3.3.1工作表的编辑说课稿
一、教材分析
广东省河源市龙川县第一中学高二信息技术课程,本章节内容为3.3.1工作表的编辑。本节主要围绕Excel软件的表格编辑功能展开,包括单元格的插入、删除、合并等基本操作,旨在帮助学生掌握Excel表格的基本编辑技巧,为后续的高级数据处理和图表制作打下基础。
二、核心素养目标
培养学生信息意识,使学生能够熟练运用Excel软件进行表格编辑,提高数据处理能力。培养学生计算思维,通过实际操作理解数据结构和逻辑关系。发展问题解决能力,让学生在面对实际问题时能够运用所学知识解决问题。同时,培养学生创新意识,鼓励学生在编辑过程中尝试不同的方法和技巧,提高创新能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入高二阶段之前,已经学习了基本的计算机操作和Windows操作系统的使用。在信息技术课程中,他们已经接触过文字处理和简单表格制作,对计算机软件的基本操作有一定的了解。然而,对于Excel的高级功能和工作表的深入编辑,如单元格的格式设置、公式运用、数据筛选和排序等,可能还处于初步接触阶段。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
高中生对信息技术课程普遍保持一定的兴趣,尤其是在使用软件进行数据处理和创意设计时。他们的学习能力较强,能够较快地掌握新技能。学习风格上,部分学生偏好视觉学习,喜欢通过图形界面直观地操作;而另一些学生可能更倾向于动手实践,通过实际操作来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习工作表编辑时,学生可能会遇到以下困难:理解单元格格式设置与公式运用的关系;掌握公式的正确书写和使用;数据筛选和排序操作中逻辑判断的准确性。此外,对于一些操作步骤的繁琐性和细节,学生可能会感到耐心不足,需要教师耐心引导和适时提供帮助。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,如《信息技术》教材和配套的电子教案。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的Excel操作演示视频、示例工作表和操作步骤图解,以帮助学生直观理解。
3.实验器材:准备多台可以同时使用的计算机,确保软件安装齐全,如MicrosoftExcel等。
4.教室布置:设置分组讨论区,提供足够的空间让学生进行小组操作和讨论;在实验操作台附近布置足够的空间,以便学生进行实际操作练习。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕Excel工作表编辑课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“如何插入和删除单元格?如何使用合并单元格功能?”引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解工作表编辑的基本概念和操作步骤。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解工作表编辑的相关内容,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过实际应用案例,如制作班级通讯录,引出工作表编辑课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解单元格操作、格式设置、公式运用等知识点,结合实例如计算总分、平均分等。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生合作完成一个简单的数据录入和计算任务。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如公式的正确使用,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,体验数据处理的实际应用。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解工作表编辑的知识点。
实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握工作表编辑的技能。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解工作表编辑的知识点,掌握实际操作技能。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据工作表编辑课题,布置如创建个人成绩表、班级活动记录表等课后作业。
提供拓展资源:提供与Excel相关的书籍、在线教程、高级功能介绍等资源,供学生进一步学
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