《零用钱该怎么花》（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动.docx

《零用钱该怎么花》（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《零用钱该怎么花》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的金融素养、消费观念和自我管理能力。通过学习，学生能够理解零用钱的合理分配和使用，提高他们的理财意识，学会制定个人消费计划，培养良好的消费习惯，同时增强自我控制力和决策能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解零用钱的合理分配原则。

2.学会制定个人消费计划。

难点：

1.如何帮助学生建立正确的消费观念。

2.如何引导学生进行自我管理，合理使用零用钱。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，引导学生理解零用钱的合理分配原则。

2.设计实践活动，让学生在实践中学习制定个人消费计划。

3.结合生活实例，引导学生反思和调整消费观念。

4.采用角色扮演和情景模拟，帮助学生学会自我管理，合理使用零用钱。通过教师指导和同伴互助，突破难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、学生用纸、计算器。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、电子表格模板。

4.教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师扮演：同学们，你们有没有零用钱呢？你们通常是怎么花这些零用钱的呢？

2.学生扮演：有的有，有的没有。有的用来买零食，有的用来买文具，有的存起来。

3.老师扮演：今天，我们就来探讨一下“零用钱该怎么花”这个问题。

二、新课讲授

1.老师扮演：首先，我们来了解一下什么是零用钱。零用钱是指父母或长辈给我们的，用于日常生活中的小开支的钱。

2.学生扮演：明白了，零用钱就是我们的“小金库”。

3.老师扮演：那么，我们该如何合理地分配和使用零用钱呢？

4.学生扮演：我觉得可以先了解一下零用钱的合理分配原则。

5.老师扮演：非常好，接下来我们就来学习一下零用钱的合理分配原则。

（一）零用钱的合理分配原则

1.老师扮演：首先，我们要学会制定个人消费计划。这个计划包括生活必需品、兴趣爱好和应急储备。

2.学生扮演：那我们该如何制定这个计划呢？

3.老师扮演：我们可以先列出自己每个月的开销，然后根据自己的收入来调整开支。

4.学生扮演：明白了，这样可以更好地控制自己的消费。

5.老师扮演：接下来，我们要学会区分必要开支和奢侈开支。

6.学生扮演：必要开支是指什么呢？

7.老师扮演：必要开支是指我们的生活必需品，比如食物、衣物、交通费等。

8.学生扮演：那奢侈开支呢？

9.老师扮演：奢侈开支是指非必需品，比如玩具、电子产品等。

10.学生扮演：明白了，我们要学会区分必要开支和奢侈开支，避免不必要的浪费。

（二）如何合理使用零用钱

1.老师扮演：接下来，我们来学习一下如何合理使用零用钱。

2.学生扮演：请老师指导我们。

3.老师扮演：首先，我们要学会控制自己的消费欲望，避免冲动购物。

4.学生扮演：那我们应该怎么办呢？

5.老师扮演：我们可以先列出自己想买的东西，然后根据自己的消费计划来决定是否购买。

6.学生扮演：明白了，这样可以避免冲动购物。

7.老师扮演：其次，我们要学会存钱。存钱不仅可以让我们有更多的备用金，还可以培养我们的理财意识。

8.学生扮演：那我们应该存多少钱呢？

9.老师扮演：我们可以根据自己的收入和开销来决定存钱的比例。

10.学生扮演：明白了，存钱可以让我们更有安全感。

三、课堂活动

1.老师扮演：下面，我们来做一个课堂活动。请同学们分组，讨论一下如何制定个人消费计划，并分享你们的计划。

2.学生扮演：好的，我们开始讨论。

四、课堂小结

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了零用钱的合理分配和使用方法。希望大家能够把这些方法应用到实际生活中，养成良好的消费习惯。

2.学生扮演：谢谢老师，我们一定会努力的。

五、作业布置

1.老师扮演：请同学们回家后，根据自己的实际情况，制定一个个人消费计划，并坚持执行。

2.学生扮演：好的，我们会认真完成的。

六、教学反思

1.老师扮演：本节课通过案例分析和课堂活动，帮助学生掌握了零用钱的合理分配和使用方法。在教学过程中，我发现同学们对制定个人消费计划这一环节比较感兴趣，因此在活动中积极参与。但在实际操作中，部分同学对如何控制消费欲望和存钱比例还有一定的困惑。在下节课，我将结合学生的实际情况，加强对这部分内容的讲解和指导。

六、知识点梳理

《零用钱该怎么花》这一课程旨在帮助学生建立正确的消费观念