2.1《雨巷》说课稿 2023-2024学年人教版高中语文必修一.docx

2.1《雨巷》说课稿2023-2024学年人教版高中语文必修一

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教材分析

2.1《雨巷》说课稿2023-2024学年人教版高中语文必修一

本节课选自人教版高中语文必修一，通过赏析《雨巷》这首诗歌，旨在引导学生深入理解现代诗歌的鉴赏方法，感受诗人情感，提升学生的审美能力和文学素养。教学内容紧扣课文，注重培养学生对诗歌的鉴赏能力，引导学生通过品词析句，领略诗歌的艺术魅力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美感知和语言建构与运用能力。学生将通过对《雨巷》的深入分析，学会从意象、语言、情感等方面鉴赏现代诗歌，提升对诗歌艺术魅力的感知，同时锻炼语言表达和文学批评的能力，增强文化自信和审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《雨巷》中意象的运用及其表达效果；2.把握诗人情感与诗歌意境的关联。

难点：1.分析诗歌中象征手法的运用；2.深入解读诗歌中的深层含义。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生结合课文注释和背景资料，共同分析诗歌意象；2.结合多媒体展示，直观呈现象征手法的运用，帮助学生理解；3.引导学生进行角色扮演，体验诗人的情感，从而更好地把握诗歌意境；4.通过对比阅读，让学生在分析不同诗歌中相同或相似手法的运用，提升对深层含义的解读能力。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

2.课程平台：人教版高中语文教学平台

3.信息化资源：诗歌背景资料、诗歌鉴赏相关视频、现代诗歌鉴赏方法文章

4.教学手段：多媒体课件、诗歌朗诵音频、小组讨论表格

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雨巷》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，有没有人读过这首诗？请分享一下你们对这首诗的感受。”

展示一些关于诗人戴望舒的图片或视频片段，让学生初步感受诗人及其作品的魅力。

简短介绍《雨巷》的作者戴望舒，以及这首诗在中国现代诗歌史上的地位，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《雨巷》的基本概念、艺术特色和表达技巧。

过程：

讲解《雨巷》作为一首现代诗歌的基本特点，如自由诗体、意象丰富等。

详细介绍诗歌中的意象，如雨巷、油纸伞、丁香等，使用图表或示意图帮助学生理解这些意象的象征意义。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《雨巷》的特性和重要性。

过程：

选择《雨巷》中的几个关键意象进行深入分析，如雨巷、丁香等，探讨它们在诗歌中的作用和意义。

分析诗歌的结构和韵律，讲解诗人在诗歌中如何运用象征、暗示等手法表达情感。

引导学生思考诗歌的时代背景，以及诗人如何在作品中反映社会现实和个人情感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《雨巷》相关的主题进行讨论，如诗歌的象征意义、诗人的情感表达等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《雨巷》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《雨巷》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、艺术特色、案例分析等。

强调《雨巷》在中国现代诗歌史上的地位，以及诗歌对培养学生审美能力和文学素养的价值。

布置课后作业：让学生尝试创作一首诗歌，模仿《雨巷》的风格，以巩固学习效果。

七、教学反思

在本节课的教学过程中，教师应关注学生的参与度和互动情况，及时调整教学节奏和内容。同时，教师应鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维能力。课后，教师应反思教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

知识点梳理

六、知识点梳理

1.诗歌背景知识

-《雨巷》的作者：戴望舒，中国现代派诗人。

-诗歌创作时间：1927年。

-诗歌时代背景：中国大革命失败后的社会现实和诗人的个人情感。

2.诗歌形式与结构

-自由诗体：不受传统格律限制，自由抒发情感。

-意象群：雨巷、油纸伞、丁香等，通过意象的叠加构成独特的意境。

-韵律特点：节奏自由，音韵和谐。

3.诗歌意象分析

-雨巷：象征孤独、迷茫的情感状态，也代表社会的动荡与不安。

-油纸伞：象征女性的柔美和等待，也暗示诗人内心的渴望与无奈。

-丁香：象征爱情与美好，同时带有凄美的色彩。

4.诗歌情感表达

-悲伤与无奈：