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2024-2025学年高中英语Module4SandstormsinAsia英美文化欣赏(教师用书)说课稿外研版必修3
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024-2025学年高中英语Module4SandstormsinAsia英美文化欣赏(教师用书)说课稿外研版必修3
教材分析
2024-2025学年高中英语Module4SandstormsinAsia英美文化欣赏(教师用书)说课稿外研版必修3,本章节以亚洲沙尘暴为背景,引导学生了解沙尘暴的成因、影响及防治措施,培养学生关注环境保护的意识。内容与课本紧密相连,符合教学实际,有助于提高学生的英语阅读理解能力和跨文化交际能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读沙尘暴相关文章,提升对英语语言知识的运用能力;通过了解亚洲沙尘暴的文化背景,增强跨文化理解;通过分析沙尘暴成因和影响,培养批判性思维;同时,通过小组合作学习,提高自主学习能力和团队合作精神。
教学难点与重点
1.教学重点,
①深入理解沙尘暴的成因、影响及防治措施,培养学生对环境问题的关注和解决能力;
②提高学生运用英语阅读策略,如扫读、略读、细读等,理解文章的主旨和大意,获取关键信息;
③引导学生通过合作学习,运用英语进行讨论和表达,提升口语交际能力。
2.教学难点,
①学生对沙尘暴相关知识的了解程度有限,需要引导学生通过文本学习,构建对沙尘暴现象的全面认识;
②沙尘暴的成因和防治措施涉及复杂的环境科学知识,需要教师提供适当的背景知识和解释,帮助学生理解;
③学生在讨论和表达时可能存在语言表达不准确或词汇量不足的问题,需要教师及时给予指导和帮助,提高学生的语言表达能力。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过教师讲解,介绍沙尘暴的基本知识和防治措施,为学生提供必要的背景信息。
2.讨论法:组织学生围绕沙尘暴的影响和防治策略进行小组讨论,鼓励学生表达个人观点,培养批判性思维。
3.案例分析法:选取真实的沙尘暴案例,引导学生分析案例,提高解决问题的能力。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示沙尘暴的图片、视频和统计数据,增强视觉效果,激发学生学习兴趣。
2.网络资源:引入相关网站和在线资源,让学生进行自主学习和拓展研究。
3.互动软件:使用教学软件进行模拟实验,让学生亲身体验沙尘暴的形成过程,加深理解。
教学过程
一、导入新课
(教师)同学们,大家好!今天我们来学习外研版必修3Module4的“SandstormsinAsia”这一课。在开始之前,请大家思考一个问题:你们知道沙尘暴是什么吗?它有什么危害?又是如何形成的呢?接下来,让我们一起走进今天的课堂,揭开沙尘暴的神秘面纱。
二、课文主旨内容探究
1.阅读理解
(教师)首先,请同学们打开课本,阅读课文。在阅读过程中,注意把握文章的主旨和大意,找出关键信息。接下来,我将提问一些问题,帮助大家更好地理解课文。
(学生)阅读课文后,我发现沙尘暴是一种严重的自然灾害,对人类和环境都造成了极大的危害。文章主要介绍了沙尘暴的成因、影响及防治措施。
(教师)很好,同学们对课文的主旨有了清晰的认识。接下来,我们将进一步探究文章的侧重点。
2.课文侧重点
(教师)文章的侧重点包括以下几个方面:
(1)沙尘暴的成因:文章详细介绍了沙尘暴的形成原因,包括自然因素和人为因素。
(2)沙尘暴的影响:文章从生态环境、社会经济和人类健康等方面阐述了沙尘暴的严重影响。
(3)沙尘暴的防治措施:文章提出了多种防治沙尘暴的措施,包括加强植被保护、治理沙漠化、调整产业结构等。
三、全文侧重点突出
1.沙尘暴的成因
(教师)同学们,沙尘暴的成因是这篇文章的重点之一。请大家回顾一下,文章中提到了哪些成因?
(学生)文章提到了自然因素和人为因素。自然因素包括气候干旱、植被破坏等;人为因素包括过度开发、过度放牧等。
(教师)很好,现在我们来详细分析一下这些成因。首先,自然因素是如何导致沙尘暴的呢?
(学生)自然因素导致沙尘暴的原因是气候干旱和植被破坏。气候干旱使得土壤干燥,植被减少,从而降低了土壤的固沙能力,导致沙尘暴的形成。
(教师)分析得很到位。接下来,我们再来探讨人为因素对沙尘暴的影响。
(学生)人为因素包括过度开发、过度放牧等。这些活动破坏了植被,加剧了土地沙化,从而引发了沙尘暴。
(教师)很好,同学们已经掌握了沙尘暴的成因。现在,让我们继续探究沙尘暴的影响。
2.沙尘暴的影响
(教师)沙尘暴的影响是多方面的,包括生态环境、社会经济和人类健康等方面。请大家思考
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