高中化学 第二章 元素与物质世界 2.3 氧化剂和还原剂说课稿2 鲁科版必修1.docx

高中化学第二章元素与物质世界2.3氧化剂和还原剂说课稿2鲁科版必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中化学

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展科学探究素养，通过实验操作和现象观察，培养学生提出问题、设计方案、分析结果的能力。

2.培养学生的科学态度和价值观，使学生认识到化学反应中氧化还原反应的重要性，理解物质的性质和变化。

3.提升学生的科学思维能力，通过氧化剂和还原剂的性质学习，培养学生的逻辑推理和抽象思维能力。

学情分析

高一年级学生在化学学习方面刚刚开始接触元素与物质世界的系统学习，他们的知识储备和学习能力正在逐步建立。以下是具体分析：

1.知识层面：学生在初中阶段已经学习了基础的化学概念和简单的化学反应，对于本章节中的氧化还原反应有一定的初步了解。然而，他们对氧化剂和还原剂的深入理解还有待加强，需要通过本节课的学习来建立更为清晰的概念体系。

2.能力层面：学生在实验操作和观察分析方面已具备一定基础，能够进行简单的实验并记录数据。但在设计实验方案和解释复杂化学现象方面，学生的能力还有待提高。本节课将通过实验和讨论来培养学生的实验设计能力和逻辑推理能力。

3.素质层面：高一学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，但自律性和持久性还有待培养。在学习化学过程中，部分学生可能对理论内容感到枯燥，需要通过实践和趣味性的教学活动来激发学习兴趣。

4.行为习惯：学生的课堂参与度普遍较高，但个别学生在课堂上容易分心，需要教师在教学过程中注重引导学生集中注意力。此外，部分学生存在依赖教师讲解、自主学习能力不足的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有鲁科版高中化学必修1教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与氧化还原反应相关的图片、图表和视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备实验用的试管、滴管、酒精灯、氧化剂和还原剂等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台附近预留空间，以便学生进行实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列与氧化还原反应相关的日常生活实例，如电池、食物腐败等，引导学生思考这些现象背后的化学原理。

-回顾旧知：简要回顾氧化还原反应的基本概念，如电子转移、氧化剂和还原剂的定义。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解氧化剂和还原剂的定义、特征及其在化学反应中的作用。通过板书和多媒体展示，帮助学生建立清晰的概念框架。

-举例说明：结合具体化学反应，如铁与硫酸铜溶液的反应，分析氧化剂和还原剂在反应中的角色，使学生理解其性质。

-互动探究：引导学生分组讨论，通过实验操作和观察，探究氧化剂和还原剂的性质，如颜色变化、气体产生等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，通过观察实验现象，分析氧化剂和还原剂的作用。教师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

-教师指导：针对学生在实验中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，如氧化剂和还原剂的定义、性质、作用等。

-强调氧化还原反应在实际生活中的应用，提高学生对化学知识的重视程度。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习题，让学生巩固本节课所学内容。

-鼓励学生课后查阅相关资料，拓宽知识面。

教学过程中，教师需注重以下几点：

1.注重激发学生的兴趣，通过生动有趣的教学手段，提高学生的学习积极性。

2.结合实际生活实例，帮助学生理解氧化还原反应的原理和应用。

3.鼓励学生参与课堂讨论和实验操作，培养学生的动手能力和团队合作精神。

4.及时解答学生在学习和实验过程中遇到的问题，确保教学效果。

5.关注学生的学习进度，针对不同层次的学生进行差异化教学。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解氧化剂和还原剂的概念，掌握其定义、性质和作用。在课堂练习和课后作业中，学生能够正确判断化学反应中氧化剂和还原剂的身份，以及它们在反应中的作用。

2.实验操作能力：学生在实验环节中，通过亲自动手操作，学会了如何安全使用实验器材，掌握了实验操作的步骤和方法。这有助于提高学生的实验技能，为后续的化学实验学习打下坚实的基础。

3.科学思维能力：本节课的学习过程中，学生通过分析化学反应中的氧化还原反应，培养了逻辑推理和抽象思维能力。学生能够运用所学知识解