嘎子摔跤教学设计.docx

嘎子摔跤教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写和理解文中的生字词，如破绽、咕咚、侄子、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标致、气派、祖宗、可怜、手疾眼快、精神抖擞、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜等。

-有感情地朗读课文，背诵描写小嘎子摔跤的部分。

-理解课文内容，了解小嘎子和胖墩儿摔跤的情景，学习作者通过人物的动作、语言、神态来表现人物特点的写作方法。

2.过程与方法目标

-通过默读、朗读、小组合作交流等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

-引导学生抓住关键词句，体会人物的性格特点，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受小嘎子的活泼机灵、争强好胜，激发学生对文学作品的兴趣，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，体会小嘎子和胖墩儿的人物形象。

-学习作者描写人物的方法，体会其表达效果。

2.教学难点

-体会作者是如何通过人物的动作、语言、神态的描写，准确地表现人物特点的。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟人物形象和情感。

2.合作探究法：组织学生小组合作，交流讨论，共同探究问题，培养学生的合作能力和思维能力。

3.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文。

四、教学过程

（一）趣味导入

1.播放一段精彩的摔跤比赛视频，让学生观看。

2.看完视频后，提问学生：同学们，刚才我们看到的是什么比赛呀？引导学生回答出摔跤比赛。

3.接着问：你们想不想知道在文学作品中，是怎样描写摔跤场景的呢？今天我们就来学习《小兵张嘎》作者徐光耀写的《嘎子摔跤》这篇课文。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况

-出示生字词，指名认读，正音。

-运用多种方式理解生字词的意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际、查字典等。例如：

-破绽：可以结合上下文，让学生找出文中描写小嘎子摔跤时露出破绽的句子，从而理解破绽就是指衣物上的裂口，这里指摔跤时露出的漏洞。

-手疾眼快：让学生先说说自己的理解，然后联系小嘎子摔跤时的动作，体会这个词形容人做事机警敏捷。

-对于较难理解的词语，如敛声屏气放诞无礼等，教师可适当讲解。

3.默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？

-学生默读后，同桌之间交流。

-指名回答，教师引导学生概括：课文主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。

（三）精读课文，体会人物形象

1.学习描写小嘎子摔跤的部分（第1-4自然段）

-学生自由朗读这部分内容，思考：小嘎子给你留下了怎样的印象？从哪些地方可以看出来？

-小组合作交流，教师巡视指导。

-小组代表发言，教师引导学生抓住关键词句进行分析

-动作描写

-小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。从这里可以看出小嘎子很机灵，有自己的摔跤技巧。

-起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。通过蹦来蹦去总想使巧招，下冷绊子等动作，生动形象地写出了小嘎子的活泼好动、争强好胜。

-神态描写：小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。从沉不住气这个神态描写中，可以体会到小嘎子在摔跤过程中的急躁情绪。

-指导学生有感情地朗读这部分内容，读出小嘎子的机灵、争强好胜。

-引导学生背诵这部分内容。先让学生自己试着背诵，然后同桌互相检查，最后指名背诵。

2.学习描写胖墩儿的部分

-自由朗读描写胖墩儿的句子，思考：胖墩儿是个怎样的孩子？

-学生回答，教师总结：胖墩儿是个沉稳、憨厚、老实的孩子。从塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽可以看出他摔跤时的认真和沉稳。

-分角色朗读小嘎子和胖墩儿对话的部分，体会不同人物的语气和性格特点。小嘎子的话要读出机灵、急切的语气，胖墩儿的话要