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《两位数减两位数不退位减法》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《两位数减两位数不退位减法》，选自人教版二年级上册数学教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在一年级已经学习了两位数减一位数不退位减法，本节课在此基础上，通过具体实例引导学生掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过两位数减两位数不退位减法的练习，学生能够抽象出减法运算的规律，发展逻辑推理能力，学会将实际问题转化为数学模型，并在实际操作中提高数学运算的准确性。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法。

难点：理解并运用数位对齐的原则进行计算，避免计算错误。

解决办法：

1.突破重点：通过实物操作、小棒演示等方式，让学生直观感受两位数减两位数的计算过程，帮助学生理解减法的本质。

2.解决难点：设计阶梯式练习，先从个位开始，逐步过渡到十位，确保学生在每一步都理解数位对齐的重要性。同时，通过小组合作、交流讨论，让学生共同解决计算中的问题，培养合作学习的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版二年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如两位数减法操作的动画演示，以及用于数位对齐的小棒模型。

3.实验器材：准备小棒、计数器等实物操作材料，以便学生通过实际操作理解减法运算。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行合作学习和实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们已经学会了哪些减法？”引导学生回顾所学内容。

-展示两位数减两位数的例子，如“24-15”，让学生思考如何计算。

-提出问题：“如果要计算24-15，我们应该怎么做？”激发学生的探究兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示小棒模型，讲解个位数的减法运算，引导学生观察数位对齐的重要性。

-通过实例讲解两位数减两位数不退位减法的计算步骤，如“24-15”的计算过程。

-学生跟随教师一起进行计算，教师巡视指导，纠正错误。

-教师展示更多实例，让学生独立完成计算，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，关注学生的计算过程和结果。

-教师选取几道典型题目，让学生上台展示解题过程，其他学生评判对错。

-教师点评学生的解题过程，强调计算中的注意事项。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调两位数减两位数不退位减法的计算方法和注意事项。

-学生复述计算步骤，教师补充和纠正。

-教师提问：“同学们，你们觉得两位数减两位数不退位减法难吗？为什么？”引导学生反思。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括练习册上的题目和实际操作题。

-强调作业的重要性，要求学生认真完成。

-教师提醒学生注意作业的提交时间和格式。

-教师总结本节课，感谢学生的积极参与，并鼓励学生在课后继续练习。

六、知识点梳理

六、知识点梳理

1.计算法则：两位数减两位数不退位减法，是指在没有借位的情况下，进行十位和个位数字的减法运算。

2.数位对齐：在计算时，确保被减数和减数的相同数位对齐，以便正确进行减法运算。

3.计算步骤：

a.将被减数和减数按数位对齐。

b.从个位开始，相减。

c.如果个位相减结果小于减数，则保持个位不变，从十位借1。

d.完成个位和十位的减法运算。

e.如果借位，则从百位减去借位的1。

4.退位减法：当个位相减结果小于减数时，需要从十位借位，这就是退位减法。本节课主要讲解不退位减法。

5.案例分析：

a.对于没有退位的两位数减两位数，如“24-15”，按照上述步骤进行计算。

b.对于个位相减需要退位的两位数减两位数，如“36-25”，在个位上先借位，再进行减法运算。

6.实际应用：

a.生活中的计算，如购物找零、时间计算等。

b.解决实际问题，如计算商品的价格差、计算路程等。

7.错误分析及预防：

a.忽视数位对齐，导致计算错误。

b.计算过程中出现进位，导致结果错误。

c.对计算步骤理解不透彻，导致错误。

8.训练方法：

a.通过实例讲解，帮助学生理解计算方法。

b.通过练习，巩固学生的计算能力。

c.设计变式练习，提高学生的计算灵活性。

d.引导学生总结计算经验