第2课 不一样的你我他 第一课时（说课稿）三年级下册同步精品课堂（统编版）.docx

第2课不一样的你我他第一课时（说课稿）三年级下册同步精品课堂（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第2课不一样的你我他

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察力和想象力，通过对比“我”与“他”的特点，激发学生对自我和他人的认知兴趣。

2.增强学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提升学生的口语和书面表达能力。

3.培养学生的同理心，引导学生理解他人，尊重差异，促进人际交往能力的发展。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和创造，提高学生的审美能力和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①引导学生通过观察和比较，发现“我”与“他”在性格、爱好、特长等方面的不同，培养学生对个体差异的认识。

②通过小组讨论和写作练习，帮助学生运用恰当的语言描述自己和他人的特点，提升学生的语言表达能力和写作技巧。

2.教学难点，

①指导学生如何从多个角度观察和描述个体差异，避免简单化和片面化的表达。

②帮助学生理解并运用“同理心”这一概念，在描述他人时能够做到尊重和理解。

③引导学生正确处理自我认知与他人认知之间的关系，避免自我中心或忽视他人感受的情况发生。

④在写作练习中，帮助学生克服写作过程中的困难，如思路不清、语言表达不流畅等问题，提高写作质量。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解，帮助学生理解“我”与“他”的不同之处，激发学生对个体差异的好奇心。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观察和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

3.案例分析法：选取典型的人物案例，引导学生分析人物性格和特点，提高学生的分析能力和同理心。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示不同人物的特点，直观地展示个体差异，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用写作软件或在线平台，指导学生进行写作练习，提高写作效率和质量。

3.实物教具：引入一些实物教具，如人物模型或图片，帮助学生更直观地理解和比较个体差异。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂氛围。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们觉得自己有什么特别的地方吗？”

3.学生分享：请几位同学分享自己的特点，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍“我”与“他”的不同之处，如性格、爱好、特长等。

2.举例说明：教师通过举例，让学生更直观地了解个体差异。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何尊重和接纳他人的差异。

三、巩固练习（10分钟）

1.写作练习：教师发放写作任务，要求学生描述自己和他人的特点，培养学生的语言表达能力和写作技巧。

2.课堂展示：请几位同学分享自己的写作成果，教师给予点评和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得尊重他人有什么好处？”

2.学生回答：教师引导学生认识到尊重他人的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得如何才能更好地理解他人？”

2.学生回答：教师总结学生观点，强调同理心的作用。

3.教师提问：“在日常生活中，你们遇到过哪些因个体差异而产生的矛盾？”

4.学生分享：教师引导学生学会处理人际关系，化解矛盾。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得如何才能更好地发挥自己的特长？”

2.学生回答：教师总结学生观点，强调发挥个人优势的重要性。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调个体差异和尊重他人的重要性。

2.布置作业：要求学生回家后，观察家人或朋友的特点，并写下自己的感受。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-个体心理学相关书籍：《个体心理学导论》

-儿童文学作品：《不一样的卡梅拉》

-社会实践资源：社区活动中心、博物馆、美术馆

-多媒体资源：关于个性差异的纪录片、动画片片段

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《个体心理学导论》等书籍，了解个体差异的理论基础。

-文学拓展：组织学生阅读《不一样的卡梅拉》，通过故事学习接纳和欣赏不同的个性。

-社会实践拓展：利用周末或假期，组织学生参观社区活动中心、博物馆、美术馆等，通过实际体验感受个体差异在艺术和生活中的体现。

-视频资源拓展：收集关于个性差异的纪录片和动画片片段，组织观看后进行讨论，引导学生从不同角度思考个体差异。

-家庭作业拓展：鼓励学