活动四：介绍生活中人和物的位置（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docx

活动四：介绍生活中人和物的位置（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

活动四：介绍生活中人和物的位置（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

设计意图

本节课通过“活动四：介绍生活中人和物的位置”这一环节，旨在让学生在一年级上册数学西师大版的基础上，进一步理解空间方位的概念，培养学生观察、描述和交流的能力。通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握生活中人和物的位置关系，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过观察生活中人和物的位置，让学生初步理解空间关系，发展空间观念。同时，提升学生数学建模能力，通过描述位置关系，学会用数学语言表达现实世界。此外，增强学生的数学应用意识，让学生认识到数学在生活中的实际应用价值，激发学习兴趣。

学情分析

一年级上册的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和学习能力正在逐步发展。在数学方面，学生已经具备了一定的数数和简单的加减法基础，但对于空间方位和位置关系的理解还处于初级阶段。以下是具体分析：

1.学生层次：一年级学生个体差异较大，部分学生可能对空间方位的概念较为熟悉，能够初步感知前后、左右等基本方位；而部分学生可能对空间方位的理解较为困难，需要更多的引导和练习。

2.知识基础：学生在入学前已经接触过一些简单的空间方位词汇，如“上”、“下”、“前”、“后”等，但对其含义和实际应用的理解还不够深入。

3.能力素质：学生的观察能力、描述能力和交流能力正在逐步形成，但仍有待提高。在活动中，学生需要学会观察、描述和表达生活中人和物的位置关系，这对他们的语言表达和逻辑思维有一定要求。

4.行为习惯：一年级学生普遍活泼好动，注意力容易分散。在课堂上，他们可能需要更多的互动和引导，以保持学习兴趣和专注力。

5.对课程学习的影响：由于学生对空间方位和位置关系的理解有限，因此在学习本课时，教师需注重直观教学，通过具体实例和游戏活动，帮助学生建立空间观念，提高他们的数学素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、黑板、粉笔、彩色卡片、磁性教学工具等。

2.课程平台：教材配套电子资源、网络教学平台。

3.信息化资源：与位置关系相关的图片、动画、视频资料。

4.教学手段：实物教具、情境模拟、小组讨论、角色扮演等。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习一个有趣的主题——“生活中的位置”。在我们日常生活中，经常需要知道某个物品或人的位置，比如找到教室、公园的位置，或者是好朋友的家在哪里。今天，我们就来探索一下，如何用数学的方法来描述这些位置。

（学生）：好！

二、活动一：认识方位

（教师）：首先，我们先来复习一下我们已经学过的方位词。请大家拿出小卡片，写下自己能想到的方位词，比如“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”。

（学生）：上、下、前、后、左、右……

（教师）：很好，大家都能说出这些方位词。接下来，我们来玩一个“找朋友”的游戏。请同学们闭上眼睛，老师会在教室里随机摆放几个物品，然后我会描述一个物品的位置，大家要根据我的描述找到它。

（教师）：比如，“第一个物品在黑板的上方”，请同学们睁开眼睛，看谁最快找到。

（学生）：（找到后）我在黑板的上方找到了。

（教师）：非常好！现在，请同学们尝试用方位词来描述自己书桌上的物品位置。

（学生）：我的铅笔在书桌的左上角，我的橡皮在书桌的右下角……

三、活动二：生活中的位置

（教师）：现在，请大家拿出一张地图，这是我们学校周边的环境地图。请大家找到以下几个地点：操场、图书馆、食堂。然后，用方位词描述这些地点相对于你的位置。

（学生）：（描述）操场在我的左边，图书馆在我的前方，食堂在我的右前方……

（教师）：非常好！大家都能用方位词描述位置。现在，让我们来一个小测验，看谁能够准确地找到并描述这些地点的位置。

（学生）：（进行小测验）

四、活动三：小组合作，描述路线

（教师）：接下来，我们来进行一个小组合作的活动。每组同学将得到一张校园地图和一个小物品，你们需要设计一条路线，让这个小物品从起点走到终点。在走的过程中，要用方位词描述每个转折点和位置。

（教师）：请同学们先讨论一下，然后再开始行动。

（学生）：（小组讨论）

（教师）：每组请上来展示一下你们的路线图和描述。

（学生）：（展示并描述路线）

五、活动四：游戏环节——“寻宝记”

（教师）：为了让大家更好地掌握方位词和位置描述，我们来进行一个游戏——“寻宝记”。在这个游戏中，老师会在教室里藏一个小礼物，大家要根据老师的描述找到它。

（教师）：现在，请大家分成几个小组，每