2024年七年级数学下册 第7章 相交线与平行线7.6图形的平移说课稿（新版）冀教版.docx

2024年七年级数学下册第7章相交线与平行线7.6图形的平移说课稿（新版）冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：相交线与平行线7.6图形的平移

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的空间观念，使其能够识别和描述图形的平移变换。

2.提升学生的几何直观能力，通过操作和观察，理解平移的性质和特征。

3.强化学生的逻辑推理能力，通过探究平移前后的对应关系，发展学生的空间想象力和逻辑思维能力。

4.培养学生的数学建模意识，将现实生活中的平移现象抽象为数学问题，并解决实际问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解图形平移的定义和基本性质，包括平移前后的对应点、对应线段和对应角的关系。

②能够运用平移的性质解决实际问题，如计算图形平移后的位置、确定平移的向量等。

③掌握图形平移的图形变换规则，能够识别和描述平移变换。

2.教学难点，

①在实际操作中准确找到对应点，并确定平移的方向和距离，这对学生的空间想象能力和操作能力要求较高。

②理解并运用平移的性质解决较为复杂的几何问题，需要学生具备较强的逻辑推理能力和空间思维能力。

③将平移变换与其他几何变换（如旋转、反射）结合，理解不同变换之间的关系和区别，这对学生的综合应用能力是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《冀教版七年级数学下册》教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与图形平移相关的图片、图表，以及几何图形的模型，帮助学生直观理解平移的概念和性质。

3.实验器材：准备直尺、三角板、量角器等绘图工具，以及透明纸，用于学生进行图形平移的实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在操作台上放置实验器材，确保学生能够方便地使用。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT，介绍图形平移的基本概念，并设计问题如“如何判断一个图形是否发生了平移？”

设计预习问题：引导学生思考平移前后的图形特征，以及如何通过坐标变化来描述平移。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解平移的定义和基本特征。

思考预习问题：学生通过思考，尝试解决预习中的问题，如绘制平移后的图形。

提交预习成果：学生提交自己的解题思路和绘制的图形。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，建立对平移概念的理解。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触平移概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同图形的平移示例，激发学生对平移的兴趣。

讲解知识点：讲解平移的性质，如对应点、对应线段、对应角的关系。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生使用透明纸和绘图工具进行图形平移的实验。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考平移的性质。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录平移前后的变化。

提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解平移的性质。

实践活动法：通过实验，让学生亲身体验平移的过程。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和实验，帮助学生深入理解平移的性质，掌握平移技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含平移性质的练习题，如求平移后的坐标。

提供拓展资源：推荐相关的几何学习网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，探索平移在现实生活中的应用。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过独立完成作业和拓展学习，提高自学能力。

反思总结法：学生通过反思，提升自我评价和自我改进的能力。

作用与目的：

巩固学生对平移技能的掌握，拓展学生的知识面，培养学生的反思能力。

六、知识点梳理

1.图形的平移定义

-平移是指将一个图形上的所有点按照某个方向作相同距离的移动。

-平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。

2.平移的性质

-对应点：图形上任意两点A和B，在平移后，对应点记为A和B，则AB平行于AB，且AB的长度等于AB的长度。

-对应线段：图形上任意两点A和B，在平移后，对应线段记