（2024年秋季版）湖北省荆门市七年级历史下册 第17课《明朝的灭亡》说课稿 新人教版[001].docxVIP

（2024年秋季版）湖北省荆门市七年级历史下册第17课《明朝的灭亡》说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自《2024年秋季版》湖北省荆门市七年级历史下册第17课《明朝的灭亡》。主要内容包括：明朝末年的政治腐败、社会矛盾激化、农民起义爆发、李自成建立大顺政权、吴三桂引清兵入关、南明政权建立以及明朝的最终灭亡。通过本节课的学习，使学生了解明朝灭亡的历史背景、过程及其影响。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1.历史素养，通过学习明朝灭亡的历史过程，使学生理解历史发展的规律；2.思辨素养，引导学生分析明朝灭亡的原因，培养独立思考和批判性思维能力；3.文化素养，使学生了解明清时期的政治文化背景，增强对中华文化的认同感；4.家国情怀，激发学生关注国家历史命运，培养热爱祖国、珍视历史的精神。通过本课学习，促进学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级历史课程前，已经初步学习了我国古代史，对封建社会的形成、发展及明清时期的历史背景有一定的了解。然而，对于明朝末年的具体历史事件，如政治腐败、农民起义、南明政权的兴衰等，可能掌握较少，需要通过本节课的学习来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，但对复杂的历史事件和人物关系可能存在一定的困惑。学生在学习过程中，具备较强的观察、分析能力，但抽象思维能力尚在发展中。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过文字资料学习，而另一部分学生可能更偏好图像和视频等直观材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习明朝灭亡这一章节时，学生可能遇到的困难包括：理解历史事件之间的因果关系，把握明朝灭亡的复杂历史进程，以及区分不同历史人物的作用和影响。此外，学生可能对农民起义、南明政权等历史现象的认知存在偏差，需要教师引导他们正确认识历史。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采取多种教学方法，帮助学生克服这些困难和挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如历史地图、模型等）、历史图片和视频资料。

-课程平台：学校历史课程教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

-信息化资源：历史教材电子版、在线历史资料库、历史纪录片片段。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、历史地图绘制、多媒体展示等。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明朝灭亡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对明朝的历史有多少了解？明朝是如何从一个繁荣的朝代走向灭亡的呢？”

展示一些关于明朝灭亡的历史图片或视频片段，如崇祯帝吊死煤山、李自成攻入北京等，让学生初步感受明朝灭亡的悲壮与历史转折点。

简短介绍明朝灭亡的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、明朝灭亡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明朝灭亡的基本概念、主要原因和历史影响。

过程：

讲解明朝灭亡的定义，包括其主要原因如政治腐败、财政危机、农民起义等。

详细介绍明朝灭亡的主要原因，使用时间线或图表展示明朝从繁荣到衰败的过程。

三、明朝灭亡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明朝灭亡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的明朝灭亡案例进行分析，如崇祯帝的统治、李自成的农民起义、吴三桂引清兵入关等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明朝灭亡的历史过程。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及明朝灭亡对中华民族历史的启示。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明朝灭亡相关的主题进行深入讨论，如“明朝灭亡的原因分析”、“明朝灭亡的历史教训”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明朝灭亡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明朝灭亡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括明朝灭亡的原因、历史影响等。

强调明朝灭亡对中华民族历史的重要意义，鼓励学生从历史中汲取教训，珍惜当下。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于明朝灭亡的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后进一步查阅相关