第四单元 学习项目二 表演艺术家的二度创作 教学设计 人教版（简谱）2025音乐七年级下册.docx

《表演艺术家的二度创作》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够准确理解音乐表演中“二度创作”的概念和重要性。

深入分析表演艺术家在二度创作中的表现手法，如情感表达、节奏处理、音色运用等。

学会运用所学的二度创作知识，对简单的音乐作品进行初步的分析和再创作。

（二）过程与方法目标

通过欣赏不同风格的音乐表演视频，培养学生的音乐感知能力和审美能力。

组织学生进行小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和表达能力。

引导学生进行音乐实践活动，如演唱、演奏等，锻炼学生的音乐表演能力和创新能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对音乐表演的兴趣和热爱，培养学生的艺术修养和审美情趣。

让学生体会到音乐表演中二度创作的魅力，增强学生对音乐作品的理解和感悟。

培养学生的团队合作精神和创新意识，促进学生的全面发展。

二、教学重难点

（一）教学重点

理解音乐表演中“二度创作”的概念和内涵。

分析表演艺术家在二度创作中的具体表现和技巧。

引导学生运用二度创作的方法进行音乐实践。

（二）教学难点

如何让学生深入理解二度创作与一度创作的关系，以及二度创作的独立性和创造性。

培养学生在音乐表演中进行二度创作的能力和意识，使学生能够在实践中灵活运用所学知识。

三、教学方法

讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解音乐表演中二度创作的基本概念、理论知识和重要意义。

欣赏法：播放经典的音乐表演视频，让学生直观地感受表演艺术家的二度创作成果，培养学生的音乐感知能力和审美能力。

讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生就音乐表演中的二度创作问题发表自己的观点和看法，促进学生之间的思想交流和碰撞。

实践法：安排学生进行音乐实践活动，如演唱、演奏等，让学生在实践中运用所学的二度创作知识，提高学生的音乐表演能力和创新能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放一段同一首歌曲的不同演唱版本视频，如周杰伦和费玉清合唱的《千里之外》以及周杰伦独唱版。

引导学生对比两个版本的演唱，思考并回答以下问题：

两个版本在演唱风格、情感表达上有什么不同？

为什么同一首歌曲会有不同的表现效果？

教师总结学生的回答，引出本节课的主题——音乐表演的“二度创作”。

（二）知识讲解（10分钟）

讲解“二度创作”的概念音乐的“一度创作”是指作曲家创作音乐作品的过程，而“二度创作”则是指表演艺术家在一度创作的基础上，通过自己的表演将音乐作品呈现给听众的过程。二度创作不是对一度创作的简单复制，而是在尊重原作的基础上，融入表演者的个人理解、情感和风格，使音乐作品焕发出新的生命力。

强调二度创作的重要性

二度创作能够赋予音乐作品不同的风格和情感色彩，满足不同听众的审美需求。

优秀的二度创作可以使音乐作品更加深入人心，增强音乐的艺术感染力。

二度创作是音乐表演艺术不断发展和创新的重要动力。

（三）案例分析（20分钟）

欣赏小提琴协奏曲《梁祝》的不同演奏版本

播放俞丽拿演奏的原版和吕思清演奏的版本。

引导学生对比两个版本在演奏技巧、情感表达、速度处理等方面的差异。

教师进行详细分析：

俞丽拿的演奏风格较为传统、朴实，注重对原作的忠实呈现，在演奏技巧上严谨规范，将《梁祝》的经典韵味展现得淋漓尽致。

吕思清的演奏则更加富有激情和现代感，他在演奏中融入了自己的理解和创新，对一些段落的速度和力度进行了大胆的处理，使音乐更具感染力。

分析歌唱家在演唱中的二度创作

播放宋祖英和谭维维演唱《茉莉花》的视频。

让学生观察两位歌唱家在演唱风格、音色运用、情感表达上的不同。

教师总结：

宋祖英以其甜美的音色和端庄大气的演唱风格，将《茉莉花》这首传统民歌演绎得温婉动人，展现了江南水乡的柔美风情。

谭维维则采用了流行音乐的演唱方式，融入了摇滚元素，使《茉莉花》具有了新的活力和时尚感。

（四）小组讨论（15分钟）

将学生分成小组，每组4-5人。

布置讨论任务：

结合刚才欣赏的案例，讨论表演艺术家在二度创作中可以从哪些方面进行创新和发挥。

举例说明二度创作对音乐作品的影响。

各小组进行讨论，教师巡视并参与部分小组的讨论，给予指导和启发。

每个小组选派一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对各小组的发言进行点评和总结。

（五）实践活动（20分钟）

选择一首简单的歌曲，如《让我们荡起双桨》，将学生分成若干小组，每组负责一个演唱段落。

要求各小组运用所学的二度创作知识，对所负责的段落进行重新编排和处理，如改变节奏、调整音色、加入和声等。

各小组进行排练，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

各小组进行表演展示，其他小组认真倾听并给予评价。教师对每个小组的表演进行总结和评价，肯定学生的优点，指出存在的不足，并提出改进建议。

（六）课堂总结（10分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调二度创作在音乐表演中的重要性。

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