2025基于“整体性”与“一致性”理解2024年北师大版教材《生活中的大数》.docx

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2025-03-27 发布于广东
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2025基于“整体性”与“一致性”理解2024年北师大版教材《生活中的大数》.docx

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基于“整体性”与“一致性”理解2024年北师大版教材《生活中的大数》

在《义务教育数学课程标准（2022年版）》中突出了课程内容“整体性”和“一致性”的思想，对应新课标的育人方向，新教材的编写结合核心素养理念也凸显了“整体性”与“一致性”的特征。巩子坤教授在《义务教育数学课程标准修订的新视角：数的概念与运算的一致性》中提到：数学课程内容的一大特点就是整体性，教材编写与教学设计应呈现不同数学知识之间的实质性关联。在小学数与代数领域，对于数的整体性认识体现在感悟数的概念的一致性；感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数运算的一致性，这一理念在新北师大版教材二年级下册《生活中的大数》这一单元体现的尤为