2024-2025学年高中英语 Unit3 Looking good,feeling good Section Ⅴ Reading（Ⅱ）（Project）说课稿 牛津译林版必修1.docx

2024-2025学年高中英语Unit3Lookinggood,feelinggoodSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）说课稿牛津译林版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课教学内容为牛津译林版必修1中Unit3Lookinggood,feelinggoodSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）。本节课主要围绕阅读文章展开，通过阅读理解、信息归纳、写作练习等环节，引导学生深入了解文章主题，提升阅读和写作能力。具体内容包括：阅读文章《HealthyHabits》，理解文章主旨，分析文章结构，学习健康生活习惯。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《HealthyHabits》一文，学生将提升对健康生活方式的理解，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力。此外，通过写作练习，学生将提高语言运用能力，学会如何在英语中表达个人观点，并增强自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的英语阅读基础，能够理解简单的英语文章，并能够运用基本的语法和词汇。他们对健康生活有一定的了解，但可能缺乏对健康习惯深入分析和批判性思考的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对健康和生活方式的话题通常具有浓厚的兴趣，他们愿意探索和分享自己的观点。学生的学习能力较强，能够通过多种渠道获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读和分析，而另一部分学生可能更偏好小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读理解方面，学生可能面临词汇量不足、句子结构复杂等问题，影响对文章的深入理解。在写作练习中，学生可能难以将阅读内容与个人观点相结合，或者缺乏有效的组织文章结构和表达个人观点的技巧。此外，学生可能对健康话题的深度探讨感到困惑，难以形成自己的独到见解。因此，教学中需要注重词汇拓展、句型结构分析和写作策略的指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版必修1Unit3的教材，以便跟随课程内容进行阅读和分析。

2.辅助材料：准备与《HealthyHabits》相关的图片、图表和健康生活方式的视频，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示文章结构、关键词汇和写作技巧。

4.教室布置：创建一个舒适的阅读和写作环境，包括分组讨论区，方便学生进行小组活动和个体反思。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含文章概要、关键词汇和背景信息，要求学生阅读并总结文章主旨。

设计预习问题：设计问题如“文章中提到的健康习惯有哪些？为什么这些习惯对健康重要？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解文章的基本内容和健康习惯。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，形成初步的观点和疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触文章内容，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于健康生活方式的短视频，引发学生对健康习惯的兴趣。

讲解知识点：讲解文章中的关键句型和健康习惯的英文表达，如“ahealthydiet”和“regularexercise”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的健康习惯，并用英语进行描述。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考健康习惯对个人和社会的重要性。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，用英语表达自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师进行互动讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握健康习惯的英文表达。

活动法：通过小组讨论，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生理解健康习惯的重要性，掌握相关词汇和句型。

通过实践活动，提升学生的英语口语表达能力和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于自己健康习惯的短文，并使用所学词汇和句型。

提供拓展资源：推荐相关的健康生活方式书籍和网站，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：