人教版历史与社会七年级上册第四单元第五课《城市规划的典范：巴西利亚》说课稿2.docx

人教版历史与社会七年级上册第四单元第五课《城市规划的典范：巴西利亚》说课稿2

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设计意图

本课《城市规划的典范：巴西利亚》以人教版历史与社会七年级上册第四单元为背景，旨在通过巴西利亚的城市规划案例，让学生了解城市规划的重要性和影响，培养他们的空间观念和规划意识。通过学习，使学生认识到城市规划在推动城市发展、提高生活质量中的重要作用，激发他们对城市规划的兴趣，为将来参与城市规划提供有益借鉴。

核心素养目标

1.培养学生的历史意识，通过学习巴西利亚的规划历程，理解城市规划对城市发展的重要性。

2.提升学生的地理实践能力，通过分析巴西利亚的城市布局，增强对城市空间结构的认识。

3.增强学生的综合思维，通过比较分析，培养学生从不同角度看待问题的能力。

4.培养学生的公共参与意识，让学生认识到城市规划与每个人的生活息息相关，激发他们参与城市规划的热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上册的历史与社会课程中已经学习了城市发展的基础知识，包括城市起源、城市功能分区、城市与乡村的关系等。在地理学科方面，学生对城市地理的基本概念和城市布局有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新事物充满好奇，对城市规划这一主题可能表现出较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在对案例的观察、分析和比较上。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过图片和直观材料来理解概念，而另一部分学生则可能更偏好通过文字和图表进行深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解城市规划的复杂性和系统性时可能会遇到困难，尤其是在分析巴西利亚城市规划的独特性和创新性时。此外，学生可能对城市规划与个人生活关系的理解不够深入，需要引导他们认识到城市规划对日常生活的影响。此外，跨学科的综合性学习要求学生具备较强的综合分析能力，这对部分学生来说可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《城市规划的典范：巴西利亚》的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与巴西利亚城市规划相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。

3.教学辅助：设计城市布局的模型或地图，帮助学生直观理解城市规划的布局和结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，并准备足够的书写材料。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示巴西利亚的图片或视频，让学生直观感受这座城市的独特魅力，提出问题：“你们知道巴西利亚是如何从一片荒芜之地变成一座现代化城市的吗？”

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学习的城市地理知识，如城市起源、城市功能分区等，为学习本节课做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解巴西利亚的城市规划背景、规划理念、实施过程和影响。重点介绍城市规划的特点、原则和作用。

2.举例说明：以巴西利亚为例，分析城市规划如何解决城市发展中的问题，如交通拥堵、环境污染等。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们思考城市规划在我国的实际应用，如城市扩张、旧城改造等。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，绘制一个理想的城市规划图，并提出自己的规划理念。

2.教师指导：针对学生的作品，给予评价和指导，帮助他们发现不足，提高城市规划能力。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调城市规划的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注城市规划，提高自己的空间观念和规划意识。

五、作业布置（约5分钟）

1.阅读教材中关于巴西利亚城市规划的相关内容，深入了解其背景和实施过程。

2.收集我国城市规划的案例，分析其成功经验和不足之处，为我国的城市规划提供借鉴。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设情境，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。

2.注重学生主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和创新能力。

3.结合实际，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

4.及时反馈，关注学生的学习状况，给予针对性的指导和支持。

5.课后跟进，鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的综合素质。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-巴西利亚城市规划的历史背景资料，包括规划理念的来源、设计者的构想等。

-巴西利亚的城市规划案例研究，包括城市规划的演变、规划成效与挑战等。

-国内外其他著名城市规划案例，如纽约曼哈顿、巴黎塞纳河畔、中国北京的中关村等。

-城市规划相关书籍和学术论文，提供专业视角和深入分析。

-城市规划相关的纪录片和访谈节目，以直观的方式展现城市规划的实践过程。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《城市规划的典范：巴西利亚》的教材内容，深入了解巴西利