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中学物理体验式教学：理论、实践与创新探索

一、引言

1.1研究背景与意义

物理学作为一门基础自然科学，在中学教育体系中占据着举足轻重的地位。它不仅为学生提供了理解自然界基本规律的钥匙，更为他们后续在科学、技术、工程和数学（STEM）等领域的深入学习奠定基础。然而，当前中学物理教学现状却不尽如人意，面临着诸多挑战。

传统的中学物理教学往往以教师讲授为主，学生被动接受知识。这种教学模式虽能在一定程度上传授系统的物理知识，但存在明显弊端。一方面，教学过程侧重于理论知识的灌输，忽视了学生的主体地位和学习兴趣的激发。物理知识本就抽象复杂，单纯的理论讲解让许多学生感到枯燥乏味，难以理解，从而逐渐失去学习