七年级语文下册 第六单元 25《现代诗二首》回延安说课稿 苏教版.docx

七年级语文下册第六单元25《现代诗二首》回延安说课稿苏教版

一、设计思路

本课设计以《回延安》为载体，通过分析诗歌的艺术手法，引导学生深入理解诗歌的内涵。结合七年级学生的认知特点，注重培养学生的审美情趣和文学素养。教学过程中，将采用朗读、讨论、写作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文综合能力。

二、核心素养目标

培养学生对现代诗歌的鉴赏能力，提高审美情趣；增强文化自信，理解延安精神的内涵和价值；提升语言表达和写作能力，通过诗歌创作表达个人情感；培养合作学习意识，在小组讨论中提升批判性思维和沟通能力。

三、学情分析

七年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，情感丰富而敏感。在知识层面，他们已经具备一定的语文基础，对诗歌有一定的接触，但现代诗歌的鉴赏能力尚需提高。能力方面，学生的朗读能力和初步的文学鉴赏能力有所展现，但独立思考和创造性表达的能力有待加强。素质方面，学生的合作意识和集体荣誉感较强，但自主学习能力和解决问题的能力有待提升。在行为习惯上，部分学生存在课堂纪律性不强、注意力分散等问题，这可能会影响课程的学习效果。针对这些特点，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学，引导学生积极参与，培养他们的审美能力和文学素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《回延安》诗歌的文本，以及七年级语文下册的相关资料。

2.辅助材料：准备与诗歌创作背景相关的图片，如延安风光图片，以及与诗歌内容相关的音乐或视频片段，以增强学生的感官体验。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示诗歌内容、分析图表和进行课堂讨论。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组内交流阅读感受，同时确保教室环境安静，有利于诗歌朗读和讨论。

五、教学过程设计

【用时：5分钟】

一、导入环节

1.创设情境：播放一段延安风光的短视频，引导学生回顾所学关于延安的历史和文化。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“视频中展现了哪些延安的景象？你对延安有什么印象？”

3.引导学生思考：结合所学，思考诗歌《回延安》可能表达的情感和主题。

4.导入新课：今天我们将通过学习《回延安》，深入理解这首诗歌的内涵和艺术魅力。

【用时：10分钟】

二、讲授新课

1.阅读诗歌：学生齐声朗读《回延安》，感受诗歌的韵律和节奏。

2.分析诗歌：讲解诗歌的背景，引导学生分析诗歌的结构、意象和修辞手法。

3.理解主题：通过讨论，帮助学生理解诗歌表达的对延安的热爱和对革命历史的缅怀。

4.诗歌艺术：分析诗歌的语言风格和表现手法，如比喻、拟人等。

【用时：15分钟】

三、巩固练习

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的重点句子，如“延河滚滚流，山川壮丽”等，分析其表达效果。

2.诗歌创作：让学生尝试用现代诗歌的形式，创作一首表达对家乡或母校的诗歌。

【用时：15分钟】

四、课堂提问

1.提问学生：诗歌《回延安》中的哪些词语或意象给你留下了深刻印象？

2.引导学生回答：分析他们选择的词语或意象，以及这些词语或意象在诗歌中的作用。

3.提问学生：如何理解诗歌中“延安”这个意象？

4.引导学生讨论：诗歌中的“延安”不仅仅是一个地方，它还代表着一种精神，这种精神是什么？

【用时：5分钟】

五、师生互动环节

1.学生分享：让学生分享自己的诗歌创作，并邀请其他同学点评。

2.教师点评：针对学生的创作和分享，给予中肯的评价和建议。

3.课堂总结：总结本节课的学习内容，强调诗歌《回延安》所表达的主题和精神。

【用时：5分钟】

六、拓展延伸

1.安排学生课后阅读更多关于延安的历史资料，深入了解延安精神。

2.布置作业：要求学生结合所学，创作一首以家乡或母校为题材的诗歌。

【用时：45分钟】

（注：实际教学过程中，可根据学生的反馈和课堂氛围适当调整教学环节和用时。）

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练地朗读《回延安》这首诗歌，理解诗歌的基本内容，掌握诗歌的结构、意象和修辞手法，对诗歌的主题有了深入的理解。

2.审美能力：学生在学习过程中，通过欣赏和分析诗歌，提高了对现代诗歌的审美能力，能够从诗歌中感受到作者的情感和意境。

3.文学素养：学生通过学习《回延安》，对延安的历史和文化有了更深的认识，增强了文化自信，提升了文学素养。

4.语言表达：学生在课堂讨论和诗歌创作中，锻炼了语言表达能力，能够运用诗歌的形式表达自己的情感和观点。

5.合作学习：在小组讨论和诗歌创作环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.思维能力：学生在分析诗歌的过程中，培养了批判性思维和创造性思维，能够从不同的角度解读诗歌，提出自己的见解。

7.情感共鸣：通过学习《回延安》，学生能够与诗歌中的情感产生共鸣，对革命历