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《心脏》导学案-2024-2025学年冀少版(2024)初中生物七年级下册.docxVIP

《心脏》导学案-2024-2025学年冀少版(2024)初中生物七年级下册.docx

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《心脏》导学案-2024-2025学年冀少版(2024)初中生物七年级下册

一、学习目标

(一)生命观念

通过对心脏结构和功能的学习,理解生物体结构与功能相适应的生物学观点。认识到心脏独特的形态结构,如心肌的分布、瓣膜的位置与结构等,都是为了实现其高效的泵血功能,维持生命活动的正常进行,构建生命系统中结构与功能统一的观念。

建立人体循环系统的整体性观念,理解心脏在血液循环中的核心地位,以及心脏与血管、血液等组成部分之间的相互关系。认识到心脏的搏动推动血液在血管中循环流动,实现了物质和气体的运输,保障了人体各器官系统的正常生理功能,从而形成对人体生命活动的整体认识。

(二)科学思维

运用归纳与概括的方法,梳理心脏的结构组成、工作原理和血液循环路径,构建系统的知识体系,提升思维的条理性和逻辑性。通过分析心脏的形态结构特点,总结其与功能的内在联系,培养从具体到抽象的思维能力。

通过分析实验数据、案例资料,运用推理与论证的方法,探究心脏的工作过程和血液循环的规律。例如,根据心脏各腔室的大小、心肌的厚度等结构特征,推理其在泵血过程中的作用;通过分析心率、心输出量等数据,论证心脏功能与身体健康的关系,培养逻辑推理和批判性思维能力。

针对日常生活中与心脏相关的现象,如运动时心率的变化、心脏疾病的症状等,能够运用所学知识进行分析和解释,提出合理的见解和解决方案,培养批判性思维和解决实际问题的能力。

(三)科学探究

观察心脏的结构模型和解剖图,以及进行“观察心脏的跳动”等实验,学会使用观察法和实验法获取知识,掌握观察和实验的基本技能,如解剖器械的使用、实验现象的观察和记录等,培养观察能力和实验操作能力。

设计并实施“探究运动对心率的影响”等相关实验,学会控制实验变量,设置对照实验,掌握实验设计和操作的基本方法,培养实验设计和动手操作能力。在实验过程中,学会运用数据统计和分析的方法处理实验数据,得出科学合理的实验结论,培养科学探究的严谨性和实事求是的科学态度。

通过小组合作探究,积极参与讨论和交流,分享实验经验和观点,培养团队协作精神和沟通表达能力,提升科学探究的综合素养。

(四)社会责任

关注心血管健康等社会热点问题,了解心脏病的发病率、危害及预防措施,认识到保持心脏健康的重要性。积极参与心血管健康宣传活动,向家人、朋友和社会公众传播心脏健康知识,倡导健康的生活方式,提高公众的健康意识,为营造健康的社会环境贡献自己的力量。

在日常生活中,能够自觉养成良好的生活习惯,如合理饮食、适量运动、戒烟限酒等,保护心脏健康,对自己和他人的健康负责。

二、课前预习

(一)心脏的位置与形态

位置:心脏位于胸腔的中央偏左下方,在两肺之间,形状像一个倒置的梨。

形态:心脏大小与自己的拳头差不多,呈圆锥形,心尖指向左下方。

(二)心脏的结构

心脏的腔室:心脏主要由心肌构成,有四个腔,分别是左心房、左心室、右心房、右心室。左心房与肺静脉相连,接收肺部来的含氧量高的血液;左心室与主动脉相连,将血液泵向全身;右心房与上、下腔静脉相连,接收全身回流的含氧量低的血液;右心室与肺动脉相连,将血液泵向肺部。

瓣膜:心脏内有两种瓣膜,分别是房室瓣和动脉瓣。房室瓣位于心房和心室之间,只能朝向心室开,保证血液从心房流向心室;动脉瓣位于心室和动脉之间,只能朝向动脉开,保证血液从心室流向动脉,防止血液倒流。

(三)心脏的功能

心脏是血液循环的动力器官,它通过有节律的收缩和舒张,推动血液在血管中循环流动,为人体的组织细胞输送氧气和营养物质,同时带走组织细胞产生的二氧化碳等代谢废物。

(四)心率与心输出量

心率:心率是指心脏每分钟跳动的次数。正常成年人的心率平均为每分钟75次,但会因年龄、性别、运动等因素而有所差异。

心输出量:心输出量是指心脏每分钟输出的血量,它反映了心脏的泵血功能。心输出量的大小与心率和每搏输出量有关,每搏输出量是指心脏每次跳动时一侧心室射出的血量。

三、知识框架

(一)心脏的位置与形态

位置

形态

(二)心脏的结构

心脏的腔室

左心房

左心室

右心房

右心室

瓣膜

房室瓣

动脉瓣

(三)心脏的功能

血液循环的动力器官

推动血液流动的机制

(四)心率与心输出量

心率的概念与正常范围

心输出量的概念及影响因素

四、课中探究

(一)探究一:观察心脏的结构

模型观察与解剖分析

材料一:心脏的结构模型、心脏解剖图。

材料二:新鲜的猪或羊的心脏标本、解剖器械(解剖刀、镊子、剪刀等)、解剖盘。

问题探讨

观察心脏的结构模型和解剖图,描述心脏的外形、大小和位置。

通过解剖心脏标本,识别心脏的四个腔室、瓣膜以及与心脏相连的血管,描述它们的形态和位置关系。

思考心脏的结构是如何与其功能相适应的?

小组讨论与展示

学生分组进行观察和解剖操作,记录观察结果。每组推选代表发言,借助绘图

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