Recycle 1（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Recycle1（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Recycle1（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

设计意图

本节课的设计意图是帮助学生复习和巩固人教PEP版英语四年级下册第一单元至第三单元的核心词汇和句型，通过有趣的实践活动和小组合作，提高学生的英语听说能力和实际运用能力，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的学习策略和团队合作精神，使之能够在真实语境中自信地使用英语。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够熟练运用本册前三个单元的词汇和句型进行交流；文化意识方面，学生能够理解并尊重中西方文化差异，增强跨文化交际意识；思维品质方面，通过比较、分析、归纳等思维活动，提高逻辑思维和批判性思维能力；学习能力方面，培养学生自主学习和合作学习的能力，提升学习效率，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是复习和掌握以下核心内容：

-词汇：包括第一单元至第三单元的关键词汇，如“playground”、“classroom”、“computer”等。

-句型：如“Whereis...?Its...”、“Whatareyoudoing?Im...”等询问和回答位置及活动的句型。

举例来说，教师需要强调在询问物品位置时，学生应正确使用“Whereis...?”句型，并在回答时使用“Its...”结构，以确保交流的准确性和流畅性。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-正确拼写和发音：学生对一些词汇的拼写和发音可能存在困难，如“playground”、“computer”等较长的单词。

-句型的运用：学生在实际对话中可能混淆“Whereis...?”和“Whatareyoudoing?”两种句型的使用。

例如，教师需要特别指导学生在使用“Whereis...?”句型时，要确保句子的结构正确，避免将“Where”和“is”分开，或者错误地使用“Whereare...?”来询问单数物品的位置。同时，教师应通过实际情境的模拟，帮助学生区分何时使用询问位置的句型，何时使用询问活动的句型。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：人教PEP版英语四年级下册教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习资源库、电子词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、情境模拟

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段校园生活的视频，让学生观察并提问：“你们看到了什么？在哪里？他们在做什么？”

-学生观看视频后，教师邀请他们分享观察到的内容，并用英语简单描述。

-教师通过视频中的场景引出本节课的主题：“今天我们将复习关于学校场所和活动的词汇及句型。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师呈现本节课的核心词汇卡片，如“playground”、“classroom”、“computer”等，并带领学生朗读，确保发音正确。

-教师通过PPT展示“Whereis...?Its...”和“Whatareyoudoing?Im...”的句型结构，并给出示例。

-教师邀请几名学生上台，通过角色扮演的方式演示如何使用这些句型进行对话。

-教师引导学生模仿并进行小组练习，确保每个学生都有机会实践。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一个小游戏，如“单词接龙”，让学生用本节课学习的词汇进行游戏，以巩固记忆。

-学生被分成小组，每个小组需要用所学句型编写一个小对话，并在全班面前展示。

-教师提供反馈，纠正学生的错误，并鼓励正确的表达。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题，如“你们最喜欢的学校场所是哪里？为什么？”让学生用英语回答。

-学生之间进行互动，互相提问并回答，如“Whereisyourcomputer?Itsonthedesk.”，“Whatareyoudoing?Imreadingabook.”

-教师引导学生进行更复杂的对话，如讨论学校生活的日常安排，让学生运用更多词汇和句型。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-教师提出一个假设情境：“如果你的朋友找不到教室，你会怎么帮助他？”让学生思考并给出建议。

-学生通过小组讨论，提出解决问题的方案，并分享给全班。

-教师总结讨论，强调团队合作和解决问题的能力。

6.课堂总结（用时5分钟）

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