Revision 2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docx

Revision2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

一、教学内容

本节课是2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册的“Revision2”。本章节主要围绕第一单元至第三单元的核心词汇和基本句型进行复习。内容包括：

1.复习第一至第三单元的重点词汇，如颜色、数字、动物、家庭成员等。

2.复习基本句型，如“Howareyou?”,“What’sthis?”,“Ihavea...”,“Thisis...”等。

3.通过听、说、读、写的实践活动，巩固所学知识，提高学生的英语综合运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括：

1.语言能力：通过复习和运用所学词汇和句型，提高学生听说读写的综合运用能力，增强语言表达的准确性和流利度。

2.文化意识：通过交流互动，让学生了解英语国家的简单文化背景，增强跨文化交际的敏感性。

3.思维品质：通过复习活动，培养学生的观察、分析和归纳能力，提升思维的逻辑性和创造性。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，自主学习和合作学习，培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了第一至第三单元的基本词汇和句型，能够进行简单的自我介绍和日常交流。他们对英语字母和基本发音有一定的了解，能够在指导下进行简单的听力理解和口语表达。

2.学习兴趣：一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。学习能力：学生的英语基础和学习能力参差不齐，部分学生可能已经能够阅读简单的英语故事书，而另一部分可能还在学习字母和简单单词的读写。学习风格：学生倾向于通过游戏、歌曲和互动活动学习，视觉和听觉学习效果较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是词汇记忆和运用，由于词汇量有限，学生在实际交流中可能难以准确表达；二是语音和语调的掌握，学生在模仿和发音上可能存在困难；三是课堂参与度，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与课堂活动。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、投影仪

-软件资源：交互式白板软件、英语学习软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语故事书、英语歌曲和视频

-教学手段：实物教具、图片卡片、游戏卡片、动作演示、情景模拟

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括单元词汇和句型的录音、图片和简单的故事情境，要求学生预习并模仿发音。

-设计预习问题：设计问题如“你能用今天学的单词造句吗？”和“你最喜欢的颜色是什么？”等，引导学生思考和练习。

-监控预习进度：通过微信群的语音功能，让学生发送自己的发音练习，及时给出反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求预习，模仿录音中的发音，尝试用新词汇造句。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用英语回答。

-提交预习成果：学生将造句和发音练习发送到微信群，以便教师监控和反馈。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过让学生自主模仿和练习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉本节课的内容，减少课堂学习难度。

-培养学生的英语口语表达能力和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于颜色的简单故事引入新课，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点词汇和句型，如“颜色词汇”和“我喜欢……”，并给出使用实例。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟购物场景，使用本节课的词汇和句型。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与讨论。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，使用英语进行交流。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例帮助学生理解重点内容。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实际情境中使用英语。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

-帮助学生掌握本节课的重点词汇和句型，提高语言运用能力。

-通过实践活动，让学生在实践中学会使用英语进行交流。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与颜色和喜好相关的作业，如编写一个小故事。

-提供拓展资源：提供与颜色主题相关的英语故事书和在线资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进