《第13课 巧用“仙女棒”》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01三年级下册.docxVIP

《第13课巧用“仙女棒”》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01三年级下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《第13课巧用“仙女棒”》。内容主要包括了解“仙女棒”的特点，学习如何使用“仙女棒”进行简单的编程操作，以及通过实际操作培养学生的动手能力和创新思维。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的信息技术基础知识为起点，结合人教版三起01三年级下册教材，引导学生运用“仙女棒”进行编程实践。通过这一环节，巩固学生已有的信息技术基础，提高学生的动手能力和创新思维。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。通过“仙女棒”编程实践，学生将学会运用信息技术解决问题，培养逻辑思维和创新能力，同时提高信息获取、加工和利用的能力，为未来的数字化学习打下坚实基础。

三、学情分析

三年级的学生正处于信息技术的启蒙阶段，他们对新事物充满好奇，对电脑和编程等信息技术有初步的兴趣。然而，由于年龄和经验的限制，他们在信息技术的知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对信息技术的认知有限，对“仙女棒”这类编程工具的了解为零或很少。因此，他们在使用“仙女棒”进行编程时可能会遇到不少困难。

2.能力层面：学生的动手操作能力较弱，对于编程逻辑的理解和运用还不够成熟。此外，他们的计算思维和问题解决能力也需要进一步提升。

3.素质层面：学生的合作意识、创新精神和自主探究能力有待加强。在课堂上，他们需要学会与他人合作，共同解决问题，并尝试从不同角度思考问题。

4.行为习惯：部分学生在使用电脑时存在不良习惯，如操作不规范、注意力不集中等。这些行为习惯可能会影响他们对课程学习的兴趣和效果。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几个方面：

1.引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

2.针对学生知识、能力和素质方面的不足，采取分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3.营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生对信息技术的兴趣和热情。

4.鼓励学生合作学习，培养他们的团队协作能力和创新精神。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版三起01三年级下册信息技术教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与“仙女棒”编程相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解编程概念和操作步骤。

3.实验器材：准备足够的“仙女棒”编程工具，确保每位学生都能参与实验操作，同时检查器材的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；布置实验操作台，确保学生有充足的空间进行编程实践。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《第13课巧用“仙女棒”》。在开始之前，请大家思考一下，你们对编程有什么样的认识？有没有听说过“仙女棒”这样的编程工具呢？

（学生）老师，编程就是写代码，让电脑做事情。

（学生）我知道“仙女棒”，它是一种编程工具，可以让我们用图形化的方式来编程。

（教师）很好，同学们已经对编程和“仙女棒”有了初步的了解。今天，我们就来深入探索一下“仙女棒”的奥秘，看看它是如何帮助我们轻松入门编程的。

二、新课讲授

1.认识“仙女棒”

（教师）首先，我们来认识一下“仙女棒”。请同学们拿出教材，我们一起看看“仙女棒”的外观和组成部分。

（学生）我看到了，它是一个小盒子，里面有很多颜色不同的模块。

（教师）是的，这些模块就是“仙女棒”的核心部分。它们有不同的功能，比如控制灯光、声音等。

2.学习编程基础

（教师）接下来，我们学习一些编程的基础知识。请同学们打开电脑，跟着我一起操作。

（教师）首先，我们要了解编程的基本逻辑。比如，我们可以用“如果...那么...”的逻辑来控制“仙女棒”的行为。

（学生）哦，我明白了，就像我们玩游戏的时候，如果赢了，就可以得到奖励。

（教师）很好，接下来，我们用“仙女棒”来实现一个简单的程序。比如，我们可以编写一个程序，让“仙女棒”的灯光按照一定的顺序闪烁。

3.实践操作

（教师）现在，请大家分组进行实践操作。每组同学都要尝试编写一个程序，让“仙女棒”的灯光按照自己的设计闪烁。

（学生）好的，我们开始编写程序了。

（教师）在操作过程中，如果遇到问题，可以互相讨论，或者向我提问。

（学生）老师，我们的程序怎么不工作呢？

（教师）没关系，我们一起看看问题出在哪里。可能是逻辑错误，也可能是模块连接不正确。

4.交流分享

（教师）现在，请每组同学展示自己的程序，并说明设计思路。

（学生）我们设计的程序是让“仙女棒”的灯光按照红、绿、蓝的顺序闪烁。

（教师）很好，你们的设计很有创意。其他组同学有没有什么想说的？

（学生）我们组的程序是让灯光闪烁的同