4.2《怜悯是人的天性》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

4.2《怜悯是人的天性》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《怜悯是人的天性》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容选自统编版高中语文选择性必修中册，与学生之前学过的文学知识及情感教育有关。通过学习本课，学生可以进一步了解怜悯的情感内涵，培养同理心，提高审美和人文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、以及语言建构与运用等核心素养。通过深入分析《怜悯是人的天性》这一文本，学生能够提升对文学作品情感内涵的理解，增强文化自信；通过审美鉴赏，学会从不同角度欣赏文学作品，提高审美情趣；同时，通过语言表达练习，增强语言运用能力，提升文学素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是理解“怜悯是人的天性”这一主题，并通过文学作品分析，探讨怜悯的情感表达及其在人物塑造和主题深化中的作用。

-具体包括：分析文本中怜悯情感的具体表现，理解怜悯对人物性格和心理的影响，以及怜悯在推动情节发展和深化主题方面的作用。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是深入理解怜悯这一复杂情感的多维度内涵，以及其在不同文化背景下的表现和意义。

-具体包括：

-难点一：如何帮助学生理解怜悯的情感深度和复杂性，例如，在《怜悯是人的天性》中，主人公的怜悯情感是如何在特定情境下展现的。

-难点二：如何引导学生分析怜悯在不同人物关系中的作用，例如，主人公的怜悯如何影响了与其他人物的关系和故事的发展。

-难点三：如何让学生理解怜悯这一主题在当代社会文化中的价值和意义，以及如何将其与学生的现实生活相联系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修中册教材，以便跟随课堂学习《怜悯是人的天性》。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、人物关系图、视频片段等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流；同时，确保教学环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对怜悯情感的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中是否经历过怜悯？它给你带来了怎样的感受？”

展示一些关于人与人之间相互怜悯的图片或视频片段，让学生初步感受怜悯的情感力量。

简短介绍怜悯的基本概念和它在人际交往中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.怜悯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解怜悯的基本概念、表现形式和作用。

过程：

讲解怜悯的定义，包括其主要表现形式和情感体验。

详细介绍怜悯在人际交往中的表现形式，如同情、关心、帮助等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.怜悯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解怜悯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的怜悯案例进行分析，如《怜悯是人的天性》中的故事情节。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解怜悯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的生活中体现怜悯。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与怜悯相关的主题进行深入讨论，如“如何在日常生活中实践怜悯”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对怜悯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调怜悯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括怜悯的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调怜悯在人际交往中的价值和作用，鼓励学生将怜悯融入到自己的生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在日常生活中实践怜悯的短文或报告，以巩固学习效果。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学生对怜悯情感的理解，提高学生的写作能力。

过程：

布置作业：要求学生选择一个与怜悯相关的场景，进行角色扮演或情景模拟，并撰写一篇心得体会。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

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