高中信息技术 图像加工方法实例：《秋的回忆》说课稿 教科版选修.docx

高中信息技术图像加工方法实例：《秋的回忆》说课稿教科版选修

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《秋的回忆》为主题，通过图像加工方法实例教学，旨在让学生掌握图像处理的基本技巧，提高审美能力和创新能力。教学内容与教科版选修《信息技术》紧密相连，符合高中学生的认知水平和实际需求。通过实际操作，激发学生学习兴趣，培养学生的信息素养。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，学会运用图像处理技术解决问题。

2.提升学生的计算思维，通过图像编辑实践，理解算法在图像加工中的应用。

3.增强学生的审美素养，学会欣赏和评价图像艺术。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生发挥创意进行个性化图像创作。

重点难点及解决办法

重点：图像处理工具的使用和图像编辑技巧。

难点：图像风格转换和创意设计。

解决办法：

1.通过示范操作，让学生熟悉图像处理软件的基本功能。

2.分步骤讲解图像编辑技巧，如调整亮度、对比度、色彩饱和度等。

3.设置实践任务，引导学生尝试不同的图像加工方法，培养创新思维。

4.组织小组讨论，让学生分享经验，共同解决图像风格转换中的难题。

5.鼓励学生发挥想象力，进行个性化设计，突破创意设计的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解图像处理的基本原理和操作步骤。

2.设计小组合作项目，让学生通过实际操作完成《秋的回忆》图像加工，促进互动学习。

3.引入案例研究，分析优秀图像作品，激发学生的审美和创意灵感。

4.利用多媒体展示图像处理软件的操作界面，直观教学软件功能。

5.通过在线资源和互动平台，提供学习资源和支持，方便学生课后复习和拓展学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕图像加工方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过调整色彩饱和度来表现秋天的氛围？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图像处理的基本概念和技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解图像加工方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示秋天的自然风光图片，引出《秋的回忆》图像加工的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解图像调整、滤镜应用、图层操作等知识点，结合《秋的回忆》实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同图像加工方法对作品风格的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的见解和操作建议。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图像加工的原理。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握图像加工技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解图像加工方法，掌握图像处理技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置《秋的回忆》图像加工的独立作业，要求学生运用所学技能创作自己的作品。

提供拓展资源：提供图像处理软件的教程、在线课程等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，尝试不同的图像加工技术。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的图像加工知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握图像处理软件的基本操作，如调整亮度、对比度、色彩饱和度等，以及图层操作、滤镜应用等高级技巧。这些技能的应用不仅能够提升学生的审美水平，还能够为他们在日常生活中处理图片提供便利。

2.创意思维：在图像加工的过程中，学生需要发挥创意，将个人情感和审美观念融入作品。通过本节课的学习，学生的创意思维能力得到锻炼，能够从不同的角度观察和处理图像，从而