第四单元《背土豆》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

第四单元《背土豆》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为一年级上册数学北师大版第四单元《背土豆》。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，学生已经掌握了10以内的加减法，本节课将在此基础上，通过实际操作和情境创设，让学生学会用加法计算两个数的和。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）培养学生的数感，通过实际操作和问题解决，让学生理解数的概念和加减法的意义；2）提升学生的符号意识，通过使用数学符号表示数量关系，增强学生的符号运用能力；3）发展学生的运算能力，通过计算练习，提高学生准确、迅速的运算技能；4）增强学生的应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，体会到数学的价值。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级学生在之前的学习中已经初步掌握了10以内的加减法，能够进行简单的数字组合和分解。他们对数字有一定的感性认识，能够识别和说出10以内的数字。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实际操作活动特别感兴趣。他们的学习能力强，通过直观和动手操作能够较快地理解和掌握新知识。在学习风格上，大部分学生偏好直观学习，通过视觉和触觉的参与来学习，如通过实物操作和图画来帮助理解数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解抽象的数学概念时可能存在困难，特别是在从具体操作到抽象符号的过渡过程中。他们可能难以理解加减法背后的逻辑关系，或者在进行多位数加减法时容易出错。此外，学生的注意力集中时间有限，长时间的计算和抽象思维可能让他们感到疲劳。因此，教师需要通过多样化的教学方法和适当的调整来帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《背土豆》相关的教材或学习资料，包括教学用书和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的土豆图片、加减法图表和动画视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备一些土豆作为教具，确保数量充足，以便学生进行实际操作和分组活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，以便学生进行小组合作和动手实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《背土豆》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道背土豆是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于背土豆的图片或视频片段，让学生初步感受背土豆的魅力或特点。

简短介绍背土豆的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.背土豆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解背土豆的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解背土豆的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍背土豆的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.背土豆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解背土豆的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的背土豆案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解背土豆的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用背土豆解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与背土豆相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对背土豆的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调背土豆的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括背土豆的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调背土豆在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用背土豆。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于背土豆的短文或报告，要求结合实际生活，提出自己的见解。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并鼓励他们积极思考，提出创新性的观点。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学效果进行反思，包括教学方法的适用性、学生的参与度、教学目标的达成情况等。

教师总结教学过程中的成功经验和需要改进的地方，为今后的教学提供参考