2025聚焦风趣语言 凸显“学”的课堂 ——以五下《手指》为例.docx

聚焦风趣语言凸显“学”的课堂?——以五下《手指》为例

语文要素作为统编教材的核心理念，是贯穿统编教材的主线、明线，是建构教材训练体系的基石，在教学实践中架起了教与学的桥梁，使“好教利学”变为了现实。本文以统编教材五年级下册第八单元中的《手指》一文为例，基于学情视角，探讨如何将语文要素转化为学生的语文素养，即以“学”定教、顺“学”而导、还“学”以生，不断彰显“学”的课堂。

一、依托要素，以“学”定教

《手指》是丰子恺先生的一篇散文，编排在统编教材五年级下册第八单元的第22课。本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”，这就意味着本单元的单篇教学都要映照这一语文要素。五年级学生已经有了一定的语言品