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《创文活动我参与》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《创文活动我参与》是我国三年级上册综合实践活动课程的一部分。本章节主要围绕“创文活动”这一主题，引导学生了解创文活动的意义、参与创文活动的途径以及如何为创文活动贡献自己的力量。具体内容包括：创文活动的定义、创文活动的意义、创文活动的参与方式以及创文活动中的个人责任。通过本章节的学习，使学生认识到创文活动的重要性，激发学生参与创文活动的积极性。

二、核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。通过参与创文活动，学生能够学习到团队合作、公共参与和问题解决等核心素养。学生将学会如何关注社会问题，积极参与社会实践，培养自己的公民意识和社会责任感。同时，通过设计和实施创文活动，学生将发展创新思维和实践操作能力，提升自我表达和社会交往能力，为未来的社会生活打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解创文活动的意义：重点在于帮助学生认识到创文活动对于提升城市文明程度、改善生活环境的重要性，以及个人参与其中的价值。

-掌握创文活动的参与方式：通过案例分析和实践活动，使学生学会如何参与创文活动，如开展环保宣传、文明礼仪推广等。

-培养问题解决能力：通过讨论和小组合作，让学生学会分析社会问题，并提出切实可行的解决方案。

2.教学难点

-创新思维的应用：在设计和实施创文活动时，学生可能难以将创新思维转化为具体的活动方案，需要教师引导和示范。

-团队合作与沟通：学生在参与创文活动时，可能面临沟通不畅、分工不均等问题，需要教师指导如何有效合作和沟通。

-社会责任感的确立：对于三年级学生来说，理解并内化社会责任感是一个难点，教师需通过案例和实践活动，帮助学生逐步建立这种意识。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解引入创文活动的概念和意义，随后引导学生进行小组讨论，分享对创文活动的理解和想法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟创文活动中的不同角色，如环保志愿者、社区宣传员等，通过实践体验加深对创文活动参与方式的理解。

3.利用多媒体资源展示创文活动的案例，如视频、图片等，激发学生的学习兴趣，同时增强课堂的直观性和生动性。

4.实施项目导向学习，让学生分组设计并实施一个小型创文活动，通过实际操作培养他们的策划、执行和评估能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对创文活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道创文活动是什么吗？你们在生活中见过哪些创文活动？”

展示一些关于创文活动的图片或视频片段，如志愿者清洁环境、社区宣传文明礼仪等，让学生初步感受创文活动的魅力或特点。

简短介绍创文活动的基本概念和重要性，强调创文活动对于提升城市文明程度、改善生活环境的重要性，以及个人参与其中的价值。

2.创文活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解创文活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解创文活动的定义，包括其主要目的是提升城市文明程度，改善市民生活环境。

详细介绍创文活动的组成部分，如宣传、志愿服务、环境整治等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.创文活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解创文活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的创文活动案例进行分析，如某社区的环境整治、某学校的文明礼仪推广等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解创文活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用创文活动解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与创文活动相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校开展创文活动”、“如何提高市民的环保意识”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对创文活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调创文活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括创文活动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调创文活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用创文活动。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。